次代の校長・教頭を育てることが課題

　平成３０年度がスタートしました。本市では３月末をもって４つの小学校が閉校になったため、小・中学校合わせて２３校でのスタートとなりました。４月４日の市小・中学校長会総会では、これからの芳賀地区の管理職の状況を考え、次のように話しました。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　次代の校長・教頭を育てなければならない

　前回の教育長室だよりでは、校内人事の視点から人材育成の重要性について述べました。実は、「人材育成｣と言いましても、現在の職務に必要な資質能力を身に付けさせることと、将来的に必要な資質能力を身に付けさせることの２通りの人材育成があるのです。
　例えば、授業力の向上を目的として行う授業研究会は、現在の職務に必要な資質能力を身に付けさせるものですから、前者に当たります。これに対して、将来の管理職候補としてのリーダー育成は後者に当たります。特にリーダー育成は、本来、人材を｢選抜」することから始めますから、全ての教職員を対象とするわけではありません。つまり、「人材育成」と言っても、教職員を育てることとリーダーを育てることは異なるということです。
  大量退職･大量採用の真っ只中にある芳賀地区におきましては、全ての教職員がその職務を遂行する上で必要な資質能力を身に付けさせることと併せて、リーダーの育成も不可欠になってきています。
　芳賀地区の今後３年間に退職する校長・教頭の人数と、それに伴って誕生する新任校長・教頭の人数を見ますと、この３年間では、新任校長３６名、新任教頭４５名、合わせて８１名の管理職が新たに誕生することになります。校長においては、３年間で４３名中３６名が新任校長に入れ替わることになります。ということは、現在の教頭と教務主任、あるいは主任層の中から、この３年間に８１名の先生が校長・教頭として昇任されることになります。
  ところが学校では、教職員の資質能力の向上を目指し、校内研修の充実は図られているものの、リーダーの育成には意識が薄いのが現状です。したがって、次代の校長・教頭となるリーダーの育成がこれからの大きな課題と言えます。そのためには先ずは、対象者への意識付けを図らなければなりません。そして、これまでのような、対象者が研修や上司の姿勢から学ぶリーダー育成のスタイルに加えて、校長先生自らがお手元に配布した参考資料等を基に対象者に積極的に働きかけていただき、次代の校長・教頭を育ててほしいと思います。
　＜参考資料＞『月刊高校教育』2013年６月号「校長は次世代のリーダーをどう育てるか」