「今が最強！」と言えるように

　偶然なのですが、退職校長会会報第114号(平成30年10月４日)の「今が最強」というタイトルの寄稿文に目が留まりました。それは、元佐野市立天明小学校長の西沢弘先生という方が書かれたものだったのですが、恐らく、瞬時に「退職したのになぜ最強？」という意識が私に働いたからだと思います。
 「公立学校退職後、縁あって私立の中等学校で理科･化学の指導に当たらせてもらっている。種々の要因があり、個人的には理科教員として今が最強である」という書き出しで始まっているその文面には、理科の教員としてのやり甲斐や教えることの楽しさが綴られ、退職後の新たな教師生活での高揚感や喜びが満面に感じられました。
  では、いったいどうして最強なのでしょうか。西沢先生は「種々の要因がある｣と言っている中で、第一にＩＣＴ機器やデジタル教材を挙げ、次のように書いています。

　第一要因は、電子黒板等のＩＣＴ機器やデジタル教材の進展である。受精卵の卵割など最先端の画像、気象衛星ひまわりの画像は昨日大雨を降らせた雲の動きを、地球全体を捉えた冬至・春分・夏至の画像から地軸の傾きを直接見ることができる。素材選択の幅が広がりこんなに面白いことはない。

　電子黒板等のＩＣＴ機器やデジタル教材は、使えば使うほどその有用さが実感でき、授業が抜本的に変わってきます。アナログでは到底不可能だったことをデジタルは可能にします。特に理科の授業で、鮮明な画像による動的世界を子供たちに提供できることは、西沢先生にとって至極の喜びだったのでしょう。 
　また、教材研究については次のように書かれていて、理科教員の本分が垣間見えます。

　教材研究に集中して膨大な時間が使えること。調べれば調べるほど疑問が湧き、その疑問が次の疑問に。もう、ワクワクである。

　僭越ですが、読んでいて「やっぱり教師なんだなー！」と痛感した次第です。
　ＩＣＴという最強の武器を得て、教材研究に没頭できる時間が十分あって、最高の授業づくりができる今が、西沢先生にとっては最強なんですね。
  　現役ではなかなかこうはいかないかと思いますが、ＩＣＴという最強の武器はあります。要は時間ですが、時間は与えられるものではなく、自らつくるもの、です。
　本市の先生方誰もが、「今が最強！」と言える充実した教師生活を送れることを期待しております。