校長室から

4つの専門部会に分かれて、今年度の反省と次年度の活動などについて話し合いました。

役員の皆様のおかげで、充実したPTAかできました。ありがとうございました。

保護者会の後、PTA執行委員で、今年度の活動の反省と次年度の主な活動などについて話し合いました。

寒さや冷たさ、また苦労やうれしさが骨身に染みるほど強く感じること。

例文：旅先での見知らぬ人の親切が、骨身に染みるほどありがたかった。

似た言葉：骨身にこたえる　身に染みる

不審者の学校進入時の対応研修を、長田交番署長様、スクールサポーター様を講師にお招きして行いました。

対応に正解はありません、その時その場で子供の命を最優先にいかに対応するかが大事であることを学びました。

学校評価についてのご意見を伺いました。

伺った貴重なご意見は、今後の学校運営に生かしていきたいと思います。

会の終了後、子供たちの委員会活動の様子を自由参観していただきました。

目標を達成するために苦労すること。

例文：簡単そうに見えて、なかなか骨の折れる問題だった。

似た言葉：四苦八苦する。

算数の模範授業のDVDを視聴して、授業の参考になる点、工夫点を見つけて伝え合いました。

明日の授業から使えるたくさんの工夫が見つかりました。

難しいと思える問題でも、クラスのみんなで考え、意見を出し合い、みんなで解決する楽しさを味わえる授業を作りたいです。

3年生の版画の授業に出ました。板紙凸版をプレス機で刷りました。

みんな集中して楽しく刷ることができました。

真岡市久保講堂で書初め展。真岡市生涯学習館で理科研究展覧会がありました。

3学期の学級委員の任命を朝の会に各教室で行いました。

学級委員は３年生以上です。

３学期も学級委員を中心にみんなで楽しいクラスにしましょう。

1月9日から６年生徒の給食会食が始まりました。

校長室で、６年間の思い出や、中学校への抱負、将来の夢などを話題に会食です。

本日は２回目です。全部で１０回の予定です。

来賓として出席しました。落ち着いた和やかな雰囲気の式でした。成人された皆さんの今後の活躍と世界平和を願いました。

市内7校が科学教育センターで発表しました。今回は、長田小の発表の年ではありませんでした。

どの学校も、熱心な研究と、工夫を凝らした発表がなされていました。

２の２，５の１，５の２の3つの授業について検討しました。

本時の目標の吟味と目標達成のための効果的な学習活動等の課題が見えました。

国語・単元名「五・七・五で表そう」

作った俳句を友達と読みあって、より良いものにしていく授業でした。

友達との意見交換を通して、俳句を書き直すことができました。

２の２：算数・単元名「かけ算九九づくり」

掛け算の考えを使って、工夫して問題を解く授業でした。

どのように工夫して解いたのか、みんなの前でしっかり発表できました。

国語　単元名「五・七・五で表そう」

作った俳句を友達と読み合って感想を伝え合い、いろいろな表現技法を参考にして、工夫したり修正したりできました。

4の2と1の2の授業について研究会を行いました。

グループでの話合わせ方、全体での子供の考えを生かした練りあい、高い目標に導く学習活動　等が課題として挙げられました。

国語　単元名「おとうとねずみチロ」

選んだ物語の本の中の好きな登場人物について、紹介したいところをカードに書く授業でした。

全員が紹介したい理由までしっかり書けました。

算数の「変わり方」の授業でした。

おかしの数と代金の関係を表やグラフ、〇と△を使った式に表して考えました。

ためらったり、尻込みしたりすること。気が進まない様子。

例文：おいしいと評判のお店でも、三時間も待つようなら二の足を踏んでしまう。

似たことば：尻込みをする

算数の課題を「はやく　かんたん　せいかくに」解けるよう考えよう。

他のことに心奪われて、落ち着いてものごとができないこと。

例文：テレビが気になって勉強が手につかない。

似たことば：手がつかない

自分の力では、どうにもならないこと。扱いきれなくて、困ること。

例文：小さい頃は手に負えない乱暴者だったが、今ではすっかり立派になった。

似たことば：手にあまる　手がつけられない

6年生算数の授業について研究会を行いました。

成果と課題を出し合いました。

昨日の2組の授業に引き続き、１組でも算数の場合の数の授業を行いました。

算数「場合の数」4人のリレー選手の走る順番を考える授業です。

落ちや重なりがないように、順序良く考えることがねらいです。

あることをするのに、いろいろと面倒で世話が焼けること。

例文：妹はまだ2歳なので、母はいろいろと手がかかって大変だ。

似たことば：手が焼ける

厚かましいこと。ずうずうしいこと。

例文：みんなは何時間も順番を待っているのに割り込むなんて、あの人は面の皮が厚い

似たことば：面の皮千枚張り　面皮（めんぴ）厚し

放課後、昨日の３の２と本日の３の１の授業について、研究会を行いました。

２班に分かれて検討後、それぞれの発表を聞いて振り返りました。

国語の物語単元、登場人物の気持ちの変化について読み取る授業でした。

気持ちを短冊に書き込んだり、絵で表したりして、気持ちの変化が捉えられるように工夫しました。

国語の物語の単元です。

登場人物の気持ちの変化を読み取り伝え合う授業でした。

気分を損ねて、わざと相手にさからい、意地悪くふるまうこと。

例文：弟に黙って遊びに行ったら、弟はつむじをまげてしまった。

似たことば：へそをまげる　かんむりをまげる

ものごとが差し迫っていて、落ち着いていられない状態になること。

例文：テストがあるのに全く勉強していなかったが、前日になってやっと尻に火がついた。

似たことば：まゆに火がつく（＝目の前に危険が差し迫って、あわてふためく様子）

口がきけなくなるほど、ものすごく驚いたり感心したりすること。

例文：小学生とは思えないような見事な発表に、見ている人たちは舌を巻いた。

似たことば：目を見はる　　あっと言わせる

非常に驚くこと。驚いて足腰が立たなくなること。

例文：暗い道を歩いていたら、急に大きな音がして、腰を抜かすほど驚いた。

似たことば：腰が抜ける

今か今かと、何かを待ちこがれること。心待ちにすること。

例文：自然教室から、お兄さん、お姉さんが帰ってくるのを、首を長くして待つ。

似たことば：首を伸ばす

言ってはいけないことを軽々しく人に話さないこと。

例文;：あの人は口が堅いから、秘密を打ち明けても心配ない。

反対のことば：口が軽い（＝秘密にしておかなければならないことも人に話してしまうこと。おしゃべりなこと）

心に深く刻み込んでおいて、忘れないようにすること。

例文：先生の教えを肝に銘じて、勉強に励んだ。

似たことば：心に刻む　肝にしみる

他の人や世間に対して、恥ずかしく、引け目を感じている様子。「肩身」は「肩と身(体）」のこと。

例文：〇〇部は、経験者ばかりで、初心者の私は肩身がせまい。

反対のことば：肩身が広い（＝世間に対して、誇らしく感じている様子）

どうなることかと、ことのなりゆきを、はらはらしながら見守ること。「かたず」とは、緊張したときに口の中にたまるつばのこと。

例文：勝敗のゆくえをかたずをのんで見守った。

似たことば：息をころす

人の対面や名誉を、傷付けるようなことをすること。とんでもない恥をかかせること。

例文：クラスの代表に選ばれたので、みんなの顔に泥を塗るようなことのないようがんばる。

似たことば：顔をつぶす　顔を汚す

恥ずかしくて顔が真っ赤になること。大変恥ずかしい思いをすること。

例文：お金を払おうとしたら財布がなくて、顔から火が出る思いをした。

似たことば：顔をそめる

芳賀赤十字病院の医師と小児アレルギーエデュケータの２名の先生を講師にお招きして、「アレルギー対応研修」を行いました。

講話の後、実技演習を行い、アレルギー症状への対応の手順を学びました。

ＩＣＴ支援員さんを講師に、６０分の「オフィスソフト講習会」をしました。

参加は自由で、Ｅｘｃｅｌ基礎を学びました。

芳賀教育事務所の上野副主幹を講師にお招きして「人権教育研修」をしました。

後半は、外国語主任教諭による、「外国語活動研修」の主張報告会を行いました。

午前中に、２つの研修を行いました。

前半に、ＩＣＴ支援員を講師に「プログラミング教育研修」を、

後半に、昨日に引き続き「学力調査結果分析研修」をしました。

午前中に３つの研修を行いました。

初めに、学力向上推進リーダーを講師に「学力向上研修」を、

次に、特別支援教育コーディネーター教諭の運営による「Ｑ－Ｕテスト分析研修」を、

最後に、学習指導主任の運営による「学力調査結果分析研修」をしました。

午前中職員総出で、資料室など４カ所の備品の整理と、廃棄の作業をしました。

蒸し暑い中、全員汗だくの作業となりました。

楽しい夏休みではなく、「ほんとうに」楽しい夏休みを過ごしてほしい話をしました。

目標を持って、夏休みにしかできないことに継続して挑戦してほしいです。

多くの人と付き合いがあり、知り合いがたくさんいること。

例文：困った時には、顔の広い〇〇さんに相談すると、いい人を紹介してもらえる。

似たことば：顔が売れる（＝その人が有名になること)

自分の技術や能力をさらによく発揮しようとして張り切ること。「より」とはねじってからみ合わせること。

例文：腕によりをかけて今日の料理を作った。

似たことば：腕をふるう（＝腕前を発揮すること）

スクールカウンセラーさんを講師に、児童理解（Q-Uテスト）についての研修をしました。

自分の能力や技術を早く発揮したくて、心がはやり、じっとしていられないこと。

例文：来週の漢字テストを前にして、今から腕が鳴る。

似たことば：腕を鳴らす（＝腕前を発揮して、世間の評判を得ること）

授業参観、懇談会後に行いました。

・球技大会　・親子奉仕活動　・運動会協力　・体育後援会費について話し合われました。

思いがけないことに出会っておどろいたり、感動したりして、はっと息を止めること。

例文：山頂から見る日の出は、息をのむほど美しかった。

似たことば：声をのむ

何かをするとき、お互いの調子や気持ちがぴったり合うこと。

例文：野球の試合で、ピッチャーとキャッチャーの息が合い、次々に三振を奪った。

似たことば：馬が合う　呼吸が合う

先週に引き続き、職員研修を行いました。

職員用タブレットと電子黒板とをつないでできる様々な機能について学びました。

心配事や悩み事などがあって、どうしたらいいか分からず、考え悩むこと。困り果てること。

似たことば：頭を痛める　頭を悩ます

教室で活用するための教員用のタブレットが配置されました。

放課後、情報教育担当教員とICT支援員を講師に、電子黒板との接続の仕方や、これからの管理等について学びました。

今年度は6名の内3名の方が替わられ、スタートいたしました。

3校時の授業参観後、学校概要、学校の経営方針、努力点・具体策、年間行事と特色ある教育活動について学校からの説明を聞いて頂き、意見・情報交換を行いました。

その後の給食試食の時にも、たくさんのお話を伺うことができました。

お伺いした意見・要望等を、学校経営に反映させ、より一層の開かれた学校づくり及び特色ある学校づくりの推進に生かしていきたいと思います。

水が流れるように汗を出すことから、休むひまもなく一生懸命に働くこと。

例文：汗水たらして働いたのでお腹が空いた。

似たことば：汗水流す　汗をかく　汗を流す

長い時間歩いたり立っていたりしたため、足がとても疲れてまるで棒のようにこわばってしまうこと。

例文：遠足で一日中歩いて、足が棒になってしまった。

似たことば：足を棒にする

①予定していたより費用が多くかかってお金が足りなくなること。

②隠していたことが表面にあらわれること（＝足がつく）

例文：おみやげを買いすぎて、足が出てしまった。

似たことば：足を出す

「進んでできる子　長田っ子」になろう！

進んでできるようになるためには、失敗を恐れず、挑戦すること。

「失敗は成功のもと」　何もしないより、進んで行い、失敗から学びましょう。という主旨の話をしました。

いばった態度で、人に指図をして、仕事をさせること。

〇例文：人をあごで使うような彼の態度にはもう我慢ができない。

〇似たことば：あごの先で使う　・あごで指図する

相手が蹴ろうとしてあげた足をとって、逆に倒すことから、相手のちょっとした言い間違いを捉えて皮肉を言ったりなじったりすること。

〇例文：人のあげ足をとってばかりでは、話し合いにならない。

〇似たことば：ことばじりをとらえる　・けちをつける　・重箱の隅をつつく

学力向上に取り組む先進校の公開研究授業の映像を視聴後、今年度の学校課題の研究テーマ等について考えました。次回に決定する予定です。

3地区区長様、公民館長様、育成会長様、長田福寿会会長様、柳林いきいきクラブ会長様、各町会長様、女性会支部長様、各民生委員様、主任児童員様、中村中学校長様、PTA会長様、長田交番所長様、長田小学校PTA会長様、新・旧後援会長様の出席を頂き、「長田小学区青少年健全育成連絡会総会並びに定例懇談会」が開催されました。

総会で事業計画案・予算案・新役員が承認され、新年度がスタートしました。懇談会では、地域の安心・安全についての話題が出されました。

今年度も、子どもたちの健全育成のため地域の皆様の御協力をよろしくお願い致します。

人々が美しく心を寄せ合う中で、文化が生まれ育つということ

万葉集「梅花（うめのはな）の歌三十二首」序文「初春（しょしゅん）の令月（れいげつ）にして、気淑（きよ）く風和（やわら）ぎ、梅は鏡前（きょうぜん）の粉（こ）を披（ひら）き、蘭は珮後（はいご）の香（こう）を薫（かお）らす」

（「春の非常によい月になった。空気がよく、風が和らいでいる」という意味）

◇例文：来週から令和元年になる。

放課後、学力向上推進リーダーの呼びかけで、「職員ミニ研修」を行いました。

希望者が集まって、学び合いを深める授業のポイントについて、先進校の授業VTRを見ながら研修しました。

気持ちをひきしめて、まじめな態度になること。身なりや姿勢をきちんとすること。

〔例文〕先生の若い頃の苦労話を、襟を正して聞いた。

◇似た言葉：姿勢を正す（＝それまでのやり方や態度の悪い点を反省して、改めること）　居住まいを正す

意味：うれしいことがあってうきうきすること。

子供達が心を躍らせて、始業式や入学式に臨めたことを願います。

今年度の目標を、昨年度に引き続き「進んでできる子長田っ子」を合い言葉に、何事に進んで取り組むことのできる子になることとしました。

特に、「あいさつ」「運動」「勉強」を進んでできる子を目指そう！という話をしました。

今年度最後のことわざです。

「１円でも粗末にすると、いつかその１円で泣かされることがある」ということ。

つまり、お金を粗末にしてはいけないということ。

「雨が降ると地面はぬかるんで柔らかくなるけれども、

雨がやんで地面が乾くと前よりもしまって固くなる」ということから、

もめごとなどがあっても、その後は前よりもよい方向へ進んでいくようなこと。

「学力向上改善レポート」作成のための話し合いの２回目をしました。

２月２７日(水)の放課後、「子ども１１０番の家訪問」から戻ってきて、ほっとする間もなく行いました。

学力向上のための改善策が１回目よりもより具体的に出されました。

今年度の活動の反省と、次年度の主な活用予定について4つの部会に分かれて話し合いました。

役員の皆様、1年間大変お世話になりました。

「子を思う親の深い思い（気持ち）を知らないで、

子供は勝手気ままな振る舞いをすることが多い」ということ。

学年懇談会の後に開かれました。

今年度の活動の反省と次年度の主な活動予定、次年度のPTA総会等について話し合われました。

話し合われたことは、2月26日(火)開催予定の「PTA役員会」で、報告される予定です。

お世話になりました。

「仲がよくなっても慣れすぎずにいつでも相手のことを思う気持ちをもって

つきあうことが大切です」ということ。

今週のことわざは「人のふり見て　我がふり直せ」でした。

「他人の姿や行動を見ることによって、自分を振り返り、

悪い点を改めるよう心がけなさい」ということです。

2月6日(水)放課後に職員研修を行いました。

第2回真岡市総合学力調査の分析をチームごとに先週に引き続き行い、

それをもとに学力向上改善レポートの作成をし、全体に報告し合いました。

２月６日(水)業間に学校集会がありました。

表彰伝達、校長の話、今月の生活のめあてについての話でした。

今月の生活のめあては、「寒さに負けず頑張ろう　・天気のよい日は外で元気に遊ぼう」です。

校長の話は、６年生の卒業まであと１か月あまり、１日１日を大切に過ごしましょう。

校歌を一緒に歌えるのも、後数回。１回１回大切に歌いましょう。という趣旨の話をしました。

十分に注意を払った上にも、注意をしなさいということ。

今、楽な思いをすれば将来は苦労することになるということ。

玄関外のプランターや花壇には、「花と緑と長田っ子活動」で子供達が育てているパンジーが咲いています。
玄関を入ると、たくさんの鉢植えの花たちが迎えてくれます。
職員室にも校長室にも咲いています。１年中絶えることがありません。
今日も頑張る気持ちがわいてきます。

1月18日(金)から、校長室で6年生との会食をしています。全部で１０回を予定しています。
給食を食べながら、６年間の思い出や将来の夢について話してもらっています。
楽しい思い出と、確かな夢を持って中学校に巣立って欲しいです。

単元名:世界の家のつくりについて考えよう「人をつつむ形　世界の家めぐり」
これまで教材文を読んで整理してきたことをもとに、モンゴル、チュニジア、セネガルの家のつくりの工夫について、筆者の説明の観点との関係を確かめることをねらいとした授業でした。
３カ国の家の相違点と共通点をワークシートにまとめ、読み取りました。

すぐに怒ったり、あわててなにかをしたりすると、
結局自分が損をするということ。

単元名「少数と整数のかけ算、わり算」　1月18日(金)3校時に実施しました。
少数÷整数のわり算の仕方を考えることが目標です。
初めての少数÷整数のわり算のしかたを、今まで学習したことを元に考えて、答えを求めることができました。

題材名　「なにがでてくるかな？」　1月18日(金)2校時に行いました。
ストローで息を吹き込むことによって、空き箱から袋が膨らんで飛び出す仕組みのおもちゃ作りです。
この時間は、飛び出すものの材料を工夫して作ることがねらいの授業でした。
どの子もあれやこれやと考え、試しながら、一生懸命作っていました。

「あっちの兎もとろう、こっちの兎もとろう。」と欲張っていると、どっちの兎にも逃げられて
結局どちらも捕ることができないこと。

単元名：世界の家のつくりについて考えよう「人をつつむ形－世界の家めぐり」
　「家づくりの工夫」と「土地の特徴や人々の暮らし」の関係性をとらえながら、チュニジアの家づくりのくふうをまとめることを目標とした授業でした。

1月は本校が「青色回転灯搭載車パトロール」の月です。
PTAの役員の皆さんが2人1組で、下校時のパトロールにあたってくださっています。

1日の計は朝にあり
1年の計は元旦にあり
（「何事もはじめが大切だから　しっかりとした目標をもち、計画を立て、実行しよう」と言うこと）

　今学期も『進んでできる子　長田っ子』の話をしてきました。
自分から進んで『チャレンジ』してほしい。というお話です。
そして、「チャレンジ」するからには、「最後まであきらめずにがんばってほしい。」というお話をしてきました。
　今日は、普段は考えない「自分」のことを深く考える１日、「自分はどこが成長したか」考える１日にしてほしいと思っています。
　「自分」のことを考えるために参考になるのものがあります。それは、この後担任の先生からいただく通知表です。担任の先生方が、ていねいにみなさんの様子を見つめて書いてくださっていました。お家の人宛に書いているものですが、自分のどこが良かったか、どんなに成長したかを、成績や文章で教えてくださっています。家の人と一緒によく読んでみてください。

　「自分」がどのように成長したかを考えたら、次に、なぜ成長したのかを考えてみるといいです。もちろん自分が頑張ったからなのですが、もっと考えてみると、あの時に友達に助けてもらった、あの時間に先生に教えていただいた、家族の方に支えてもらったと気付くことが多いかと思います。普段は気がつきませんが、君たちを支えてくれる人が必ずいます。そのことは忘れてはいけませんね。

　さて、最後に、明日から冬休みになります。冬休みは１年の変わり目です。新年には、新しい目標を立ててください。
　健康と安全に気をつけ、良い年を迎えてください。そして、元気な笑顔で、３学期の始業式の日、登校してきてください。