学校からのお知らせR4年度

２年生が生活科の授業で農園の草取りを行いました。

ソーシャルディスタンスに気を付けて行いました。

草がとれて、２年生の作物に栄養が行き届くようになりました。

３年生の教室に行ってみると、理科の授業をしていました。蝶の成長についての学習で、今日はさなぎから蝶になるまでの様子を調べました。

電子黒板でさなぎや成虫の様子が写真で映し出されました。子供たちは真剣な目つきで写真に食いついています。

たまご→幼虫→さなぎ→成虫となることが分かりました。

その後、問題が出されました。

指名されたら電子黒板で卵からの成長を線で結びます。

最後に学んだことを再確認しました。今日学んだことについては、ご家庭で話題にしてみてください。

６月２４日（水）にＰＴＡ総務委員会を開催しました。今回は、密を避けるため、執行部と常置委員会の委員長の方に集まっていただきました。本年度の常置委員会の活動計画、奉仕活動、運動会のついての説明がありました。奉仕活動や運動会についての詳細は、後日、通知が配付されます。ＰＴＡの役員の皆様には、夜遅くまで参加していただき、ありがとうございました。

今朝の６年生のチャレンジタイムは、算数テスト（分数）。

どの学級も物音ひとつ立てずに、真剣に取り組んでいました。

４年生の授業を参観しました。

外国語活動では、現在感染症対策のため、ペアワークを見合わせており、英語を聞くことに焦点を当てた活動を展開しています。今日のめあては天気のいい方を知ることです。

ただ聞くだけでは集中力が持続しないため、テキスト巻末のカードを切って活用します。

ALTと英語担当教員から聞こえる英語を聞いて、カードをワークシートに貼ります。

そのあとの活動はテキストの聞き取りの活動を行います。指示を出すのはALTです。

聞いたことをもとに、テキストで関係する絵を線で結びます。

英語に少しずつ慣れ親しんでいる４年生です。

社会科では、芳賀地区のエコフォレストについて学んでいます。

授業者が撮影したビデオを活用し、理解を促進させます。

ビデオを見る子供たちの目に、意欲の高さを感じます。

理解したことをノートにまとめます。

分かったことを発表します。

真岡市、芳賀地区について学習している社会科の授業でした。

５年生２学級の国語授業を参観しました。

最初の学級では文章の要旨をまとめることを学習していました。文章を読んだことがない人に伝えるために書きます。教科書を使って文章校正（序論・本論・結論）の書き方を学びました。

ワークシートが４種類（初級、中級、上級、超級）準備され、児童が選んで要旨を書いていきます。

初級では序論と結論の例が書かれており、本論のみを書きます。

中級では結論の例のみが書かれており、序論・本論を書きます。

上級では例示がなく、すべてを書きます。

超級では１００字以内という制限で書きます。

子供たちは高い意欲を示し、それぞれが選んだワークシートで要旨を書いていきます。

どのような要旨が書けたか、楽しみです。

もう一つの学級でも国語の授業でしたが、学習内容は漢字の成り立ちです。４種類の成り立ちを学習しています。教師がクイズ形式で絵を出して何という漢字かを当てさせました。

今日の学習をまとめます。

最後に、初任者指導教員からの問題に挑戦です。鳥という文字から、一本の線が消え、「烏」という字になったら何と読むかです。

数人の児童の手が挙がり、正解がでました。さらに、なぜそうなったのかを象形文字という点から考えさせました。そのことについてはここでは言いません。ご家庭で話題にしてみてくださいね。

竜巻を想定した避難訓練を実施しました。

放送の指示を聞き、子供たちは担任の指導にそって、机の下に避難しました。竜巻では防災頭巾をかぶり、体を小さくして机の下に避難することが大切です。

 避難訓練後の校長講評では、①訓練は本気で行わなければならないこと、②避難では「も・お・か・し」が大切であること、③竜巻での避難の際は「ダンゴムシ」になることを子供たちに話しました。ご家庭で「も・お・か・し」とは何か、「ダンゴムシ」とはどんなことかを話題にしてみてください。

また、避難訓練後、各学級で竜巻の被害や身の守り方などをビデオを使って学習しました。

６年生の道徳科を参観しました。自由と責任が今日の主題です。

「ほんとうのことだけど・・・」という題材を読み、他人事でなく、自分事として考え、ノートにまとめます。

考えを発表します。

様々な人の考えを知り、さらに自分の考えを深めます。

最後に教科書の題材から離れ、自由と責任についてもう一度書いていきます。

ある児童は、「自由とは人に迷惑をかけなければ何をしてもいいと思っていたが、責任をもって行動することがよいと分かった。他人の気持ちも考える。何が何でも自由ではない。」と書き、授業前の自分と、今の自分を比べていました。しっかりと考えることができていました。

６年生の国語では熟語についての学習をしていました。

４字以上の熟語の構成について、考えを発表します。

４字熟語のでき方について、自分の考えを黒板で示しました。

熟語の構成について理解を深めました。

別の学級でも国語の授業を参観しました。友達の意見を聞いて考えようという単元で、今日のめあては話し手の考えと自分の考えを比べることです。

その方法について教科書から学びます。

ワークシートでその方法を実践します。まずは自分の考えを書きます。

ある児童のワークシートです。自分の考えの根拠を明確にしていますね。

今後、友達の意見を聞いて、考えを深める学習をしていきます。

今日の図書の貸し出しは６年生です。昼休みに図書室に行きました。

６年生が本を探していました。

借りる本が決まったら、カウンターに行き、図書委員会の担当者に貸し出しをしてもらいます。

本校のロードマップでレベル２になりましたので、図書の貸し出しも児童ができるようになりました。

図書室を出るとき、飾り棚に見覚えがある本が紹介されてました。

これらは月曜日の全校集会の校長講話で思いやりの心を育てるのに良い本だと紹介したものです。さらに、このような掲示がありました。

学校司書が講話を聞いて準備してくれたのです。子供たちの誰かが気付いてこれらの本を借りていってくれないかあ？