2022年2月の記事一覧

４年生の国語では、漢字の学習をしていました。書いていた漢字は「潟、岐、阜、茨、栃」などです。

そうです、都道府県の漢字を学んでいます。筆順が難しいものがたくさんありました。全員で空に書き、筆順を確認しています。

そのあとに実際に書いて練習します。

都道府県名が書けるようになりつつある４年生でした。

右手、左手の上に何かを載せています。

どうやら、重さを比べているようです。木、鉄、プラスチック、スポンジ、アルミニウムが比べる対象です。

重い順番に並べました。

子供たちが順番で使ったので、先生にこれらを返した後は各自が手を消毒します。

結果（重い順番）をタブレット上でまとめます。

学級全体で重さの順番を確認することができました。

すると授業の最後に担任が「鉄とアルミニウムでは、重さがどれくらい違うの？」と質問しました。子供たちは困ってしまいました。そこで子供たちはこの問題に答えるために何をすればいいかを考えました。この次の理科の授業では、このことを解決していくでしょう。楽しみです。

今朝もサーマルカメラが作動しないため、非接触型の体温計で体温測定をしました。

再確認したところ、原因が判明しました。コードの断線でした。とりあえず直して、正常に動くことを確認しました。月曜日からはサーマルカメラが復帰します。

８×□？　□×８？　これは算数の授業で子供たちが考えていたことです。

今日のめあてです。

めあてに沿って学習した後、各自が解く問題が提示されました。

□を使って式を作ります。このようなノートが見られました。

考えを発表します。

考えた式とその理由を説明しました。

８×□＝４０が式であることをみんなが理解しました。その後、答えを求める式を書き、答えを出していきます。

答えを発表します。

答えが求められました。□×８＝４０ではなく、８×□＝４０である理由は、お子様にお聞きくださいね。

３年生の国語科では、ある国について調べたことをタブレット上でまとめ、発表していました。

本時のめあてはこのようになっています。

調べたことを一方的に話すのではなく、相手に伝わるように話すことが大切であることを理解し、発表をしていたのです。相手意識が大切なのですね。

何ということでしょう！今朝、２台あるサーマルカメラのうち１台が作動しませんでした。

作動しないのは寒さのせいでしょうか。急遽、非接触式体温計を２台用意して対応しました。

額に当てると測定不能になってしまうので、首元で測定しました。

２月２２日（火）に、業者によって体育館周りの樹木の剪定を行いました。卒業式前に体育館周りの樹木がきれいになりました。

清掃の時間の様子です。自分たちで使ったところをきれいにしようと呼びかけています。

分担の場所をしっかりと清掃する子供たちです。

１年生の算数の授業を参観しました。今日のめあてと問題です。

まずは各自が個人で解いていきます。

先生に確認してもらいます。

学級全体で考えます。

教科書の問題の後はプリントの問題を解いていきます。

みんなで考え、先生の説明をしっかりと聞きます。

しっかりとした態度で授業を受け、算数の学力を伸ばしている１年生でした。

４年生の廊下掲示板に図工で制作した版画が展示されています。

力作ぞろいです。