2022年2月の記事一覧

４年生の国語では、漢字の学習をしていました。書いていた漢字は「潟、岐、阜、茨、栃」などです。

そうです、都道府県の漢字を学んでいます。筆順が難しいものがたくさんありました。全員で空に書き、筆順を確認しています。

そのあとに実際に書いて練習します。

都道府県名が書けるようになりつつある４年生でした。

右手、左手の上に何かを載せています。

どうやら、重さを比べているようです。木、鉄、プラスチック、スポンジ、アルミニウムが比べる対象です。

重い順番に並べました。

子供たちが順番で使ったので、先生にこれらを返した後は各自が手を消毒します。

結果（重い順番）をタブレット上でまとめます。

学級全体で重さの順番を確認することができました。

すると授業の最後に担任が「鉄とアルミニウムでは、重さがどれくらい違うの？」と質問しました。子供たちは困ってしまいました。そこで子供たちはこの問題に答えるために何をすればいいかを考えました。この次の理科の授業では、このことを解決していくでしょう。楽しみです。

今朝もサーマルカメラが作動しないため、非接触型の体温計で体温測定をしました。

再確認したところ、原因が判明しました。コードの断線でした。とりあえず直して、正常に動くことを確認しました。月曜日からはサーマルカメラが復帰します。

８×□？　□×８？　これは算数の授業で子供たちが考えていたことです。

今日のめあてです。

めあてに沿って学習した後、各自が解く問題が提示されました。

□を使って式を作ります。このようなノートが見られました。

考えを発表します。

考えた式とその理由を説明しました。

８×□＝４０が式であることをみんなが理解しました。その後、答えを求める式を書き、答えを出していきます。

答えを発表します。

答えが求められました。□×８＝４０ではなく、８×□＝４０である理由は、お子様にお聞きくださいね。

３年生の国語科では、ある国について調べたことをタブレット上でまとめ、発表していました。

本時のめあてはこのようになっています。

調べたことを一方的に話すのではなく、相手に伝わるように話すことが大切であることを理解し、発表をしていたのです。相手意識が大切なのですね。

何ということでしょう！今朝、２台あるサーマルカメラのうち１台が作動しませんでした。

作動しないのは寒さのせいでしょうか。急遽、非接触式体温計を２台用意して対応しました。

額に当てると測定不能になってしまうので、首元で測定しました。

２月２２日（火）に、業者によって体育館周りの樹木の剪定を行いました。卒業式前に体育館周りの樹木がきれいになりました。

清掃の時間の様子です。自分たちで使ったところをきれいにしようと呼びかけています。

分担の場所をしっかりと清掃する子供たちです。

１年生の算数の授業を参観しました。今日のめあてと問題です。

まずは各自が個人で解いていきます。

先生に確認してもらいます。

学級全体で考えます。

教科書の問題の後はプリントの問題を解いていきます。

みんなで考え、先生の説明をしっかりと聞きます。

しっかりとした態度で授業を受け、算数の学力を伸ばしている１年生でした。

４年生の廊下掲示板に図工で制作した版画が展示されています。

力作ぞろいです。

昼休みに全校集会を行いました。内容は校長講話と表彰です。

校長講話の概要は「校長室から」に掲載しましたので、ご覧ください。

校長講話のあと、表彰を行いました。なお、賞状の伝達は集会後の昼休みです。

全校集会後はスマイル会議報告会です。各学級でいじめ防止について話し合った結果を児童会運営委員が発表しました。

賞状伝達の様子です。

受賞された皆さん、おめでとうございます。

５年生の国語科で、子供たちが先生の話を真剣になって聞いている姿が見られました。

最高学年である６年生に向かっての「０学期」を過ごしている５年生です。

６年生の国語科の授業を参観しました。指を折って数えている児童がいました。

遊んでいるわけではありません。６年のこの時期にあった俳句を作っているのです。今日のめあてはこのようになっていました。

俳句を作っている子供たちは、タブレットで季語を探しています。

考えながら作品を作り上げています。

こんな俳句ができあがりました。

次の時間も継続して作っていきます。

５年生の算数のめあては

となっています。後半は各児童が自分のペースで問題を解いていました。教科書の問題に取り組んでいる児童です。

プリントの問題に取り組む児童です。

プリント問題の答え合わせをする児童です。

先生に質問する児童もいました。単元のまとめをそれぞれがそれぞれにがんばっている５年生でした。

朝、教室の中をのぞくとこのようなものが。

なんでしょう、これは？お子様にお聞きくださいね。

８時前、何かを持って水道へ向かう児童が。後をついていくとこのような光景が見られました。

加湿器に水を入れているのです。みんなのために、係りの責任を果たそうと活動する児童です。見ていてうれしくなりました。

昨日の下校の様子です。安全に気を付けて下校しています。

来週からは仮登校班の登下校です。

２年生が生活科の授業で学年農園の片付けをしていました。

落ち葉を取ったり、サツマイモのつるを片付けたりします。

農園内の防草シートを片付けます。

来年度の２年生が使いやすいように、後片付けを行い、きれいになりました。

３年生の道徳科を参観しました。今日の教材はなんとマンガです。

話の内容がマンガで描かれていて、子供たちの理解が進みました。ダブルブッキングをしてしまい、どうしようもなくなってしまった太一が主人公です。正しい行動は分かっているのにできなかったはどうしてかを考えます。

このようなノートが見られました。

太一の心情をよく考えたうえで、正しいことが分かっていてもできないことがある。そんなときに必要なのは何かについて意見を出し合い、話し合いました。

その時です、「とっさの判断力」、「勇気」という言葉が出てきたのは。正しいと分かっていてもできないときにそのようなことが必要だと子供たちは考えました。ノートの空いているところにこれらの言葉をメモする児童がたくさん見られました。

考え、議論する道徳科の授業でした。

校長室で仕事をしていると、突然、ドアをノックする音が！入ってきたのは６年生でした。「卒業制作をしているのですが、校長先生にメッセージを書いてもらえますか。」という依頼。

恥ずかしながらメッセージを書かせていただきました。卒業制作、小学校最後の作品、思い出の作品ですね。

来年度に向けて、仮登校班の編成を行いました。全校児童が校庭に出て、登校班ごとに集まり、班長・副班長、並び方を決めました。

班長さんが集まり、担当の先生から注意点を聞いています。

来週から新体制で登校・下校となる予定です。

今朝、２年生の教室にあいさつ運動に行きました。そのあと廊下で後ろから声をかけられました。「校長先生、いつもあいさつに来てくれて、ありがとうございます。」と言うではありませんか。

感謝の気持ちを言葉にして相手に伝えることができる２年生。なんと素敵なことでしょう。朝からいい気持になりました。

今朝、５年生が昨日の入学準備説明会の後片付けをしてくれました。

本校の伝統を受け継ぎ、みんなのための働く５年生です。

来年度の入学生の保護者を対象とした入学準備説明会を行いました。その準備・後片付けをしたのが５年生です。

準備の様子です。

これまでこのようなことは最上級生である６年生が行ってきました。３学期になり、５年生が６年生から伝統を受け継ぎ、行事の準備・片づけを行っています。６年生に向かっての心構えができつつある５年生です。

休み時間に１年生の廊下を歩いていると、教室内外からこのような姿が見られました。

黒板係が黒板をきれいにしてくれています。

配り係が連絡帳を配っています。配り終えたら消毒をします。

生き物係がメダカに餌をやったり、植物に水をやったりしています。

昇降口ではかさ・くつ係が靴箱を掃除しています。みんなのために自分の責任を果たす子供たちでした。

昨日、２年生の教室に行くと二人の児童が本を持って話しかけてきました。

「本を買ってもらったので、家から持ってきました。」とのこと。見せてもらいました。

中にはこのようなことが書かれています。

どちらも興味をそそられる内容です。楽しく読むことができそうです。本を見せてくれてありがとうございました。

校内の落し物は保健室に届けられています。しかし、名前がないものがあり、持ち主が分かりません。

保護者の皆様、この写真にある服に見覚えはありませんか。見覚えがありましたら、お子様に保健室に申し出るようお伝えください。

２年生の国語科の授業を参観しました。二つの言葉を組み合わせた言葉を探しています。

一人一人が考えた言葉をタブレットに書き込み、先生に提出。それをみんなで見て何という言葉になるかを考えていました。

このような言葉を作っていました。

「書く」＋「直す」＝？　２年生の保護者の皆様、お子様と一緒にお考え下さい。

４年生の算数では立方体の展開図を描いていました。

定規を使って丁寧に描いていました。

展開図ができると左上の頂点から「ア」のようにカタカタをつけていきます。

ここで問題です。点アと重ねる点はどこか？個人で考えた後、みんなで考えます。

先生の説明を真剣に聞いています。

三つあることが分かりました。

続いて第２問。辺シサと重なる辺はどれか？

考えてノートに書きます。黒板の展開図を見て考える児童がいました。

ノートで考える児童がいました。

全員で考えました。

多くの児童がどの辺が辺シサと重なるのかについては理解しました。しかし、その辺の呼び方について２種類の意見がありました。辺サコなのか？辺コサなのか？それが問題です！

子供たちの中には五十音順でコサだという意見も出てきました。しかし、この授業は算数です。対応する点を考えて、辺コサであることに誰もが納得しました。

なお、辺の呼び方は４年生ではなく、５年生で勉強するようです。一足先に学んだ４年生でした。 

２月２８日（月）は６年生にとって大切な日です。階段の踊り場にこのようなものが掲示されていました。

小学校最後の学年統一計算テストです。６年生の皆さん、テストまであと２週間です。がんばって復習し、練習しましょう。

先週の金曜日、６年生が体育タグラグビーの基礎を学んでいました。パスの練習です。

自分よりも後ろにパスします。パスをもらったら全力で前に走ります。

後半はタグを付けてそれをとる活動です。

子供たちはよく走りました。運動量がありますね。あと数時間の練習でタグラグビーのゲームができるようになるでしょう。

３年生の国語科・書写では毛筆の授業を行っていました。

一筆一筆を丁寧に書いている３年生でした。

教室に入ってみると、多くの児童が自分の席で何かをしています。

タブレットで算数の問題を解いています。

算数ドリルを解いています。ある児童に「今は授業中ですか？」と聞くと、「いいえ、休み時間です。」と答えてくれました。休み時間なのですね。証拠にこんな様子が。

鉛筆を削っていました。休み時間しかできませんね。

プログラミングをしている児童もいました。

係りの仕事で学級新聞を作っています、タブレットで！コロナ対策のため、必要がないときは自分の席に座っている子供たちでした。

雪が降ってきました。

10:30現在の校庭です。日ごろから日陰になっている部分にはうっすらと雪が積もっています。子供たちは大喜び。

12:15の様子です。

7:30の中庭の様子です。

11:30現在の中庭です。

雪がなくなってがっかりしているでしょうね、子供たちは。

昨日の集団下校の様子です。交通に気を付けて、安全に帰ります。

班長さん、副班長さんが各登校班をリードしてくれています。いつもありがとうございます！

１年生が時計の読み方を学んでいます。時計が表す時刻の仕組みが分かったので、定着に向けて問題を何題も解いています。

解き終わったら先生に採点してもらいます。

問題はこのようになっていました。

時計の読み方はほっとけいない、いやほっとけないです。（すべりましたね。）今、身に付けておくことが重要です。

１年生の保護者の皆様、確実な定着に向け、ご家庭で子供たちに問題を出してみてください。

「私は遊ぶ」という文は何かが足りないような気がします。そこで何かを付け加えて分かりやすい文にする練習をしていました。

「誰と」を入れてノートに書いていきます。

これで文が分かりやすくなりました。「遊ぶ」を選んだ児童白帽子、「話す」を選んだ児童は赤帽子をとしました。

挙手して書いた文を発表します。

赤帽子も発表です。

相手に伝わる文の作り方を学ぶ２年生でした。

２年生の外国語活動では野菜の名前について学習していました。先生が野菜の絵の一部を見せます。

挙手をして答えます。

答えはなすです。なすって英語でなんて言うの？子供たちは答えを知っています。eggplantだと答えていました。今日、出された野菜はこのようでした。子供たちはすべて英語で言うことができます。

次は１１～２０の数の言い方です。

楽しみながら英語に親しんでいく２年生でした。

大詰めを迎えています。何がって？５年生の漢字です。今年度学んだ漢字を定着させるために漢字テストを行いました。

できなかった漢字を再度復習し、身に付けさせていきたいと思います。漢字テストの前、廊下でこのような風景が見られました。

漢字テストに向けて座禅をして精神統一を図っている２名の子供でした。

５年生の算数の授業に行くと、ノートに折り紙が。

折り紙で遊んでいる？けしからんと思ってよく見ると、遊んでいるわけではなく、正多角形を作っていたのです。その折り紙を生かして、今日のめあては、

であり、担任から折り紙を生かしてワークシートに正６角形を書くよう指示がありました。

さっそく子供たちは取り組みました。

ワークシート上の円をもとに、分度器と定規を使って正６角形を書いています。

作図を完了し、安心している子供たちでした。

６年生は中学校に向けて自主学習を行っています。教室に自主学習のいい例が掲示されています。

宿題などさせられる学習から、自分でする学習への転換をねらっています。

６年生の理科は総復習の時期です。

電気についての学習を復習し、問題を解いています。

わからない問題があるときは、教科書やノートを見返して確認していきます。

小学校での勉強を３月までに確実にするためにがんばっている６年生です。

６年生の家庭科では被服、雑巾縫いを行っています。

けがをしないよう、細心の注意で縫っている子供たちでした。

６年生のある学級の背面黒板にこんな問題が貼られていました。

答えが思い浮かびません。皆さんはいかがでしょうか？

昨日、１年生が生活科で作った凧で遊びました。

風がないので走り回って凧を揚げていました。

♪たこたこあがれ　風よくうけて　雲まであがれ　天まであがれ♪

昨日、５年生の図工を参観しました。版画の制作中です。

彫り進め、重ねてすり上げる予定です。一心不乱に取り組む５年生です。

４年生の書写にお邪魔しました。気持ちを込めて書くように言うと、「全集中で書きます。」と返事が返ってきました。

全集中で書いている子供たちでした。

今朝、８：００前に３年生の廊下を歩いていると、二人の児童が急に始めました。

始めたのは雑巾がけです。床の上に水がこぼれていたので、自主的にしてくれたのです。みんなのために行動できる二人です。このような姿を見られてうれしく思いました。ありがとうございます！

昨日、１年生のことばの時間にお邪魔しました。これまで学んだことを生かして問題にチャレンジしています。

ある学級では正しい表記を選ぶ問題を各自が作っていました。

このような問題ができました。

子供たちの自作の問題をタブレットを使って電子黒板に映し、みんなで解いていました。

また、別の学級では、タブレットから出される問題を解いていました。

１年生のタブレットは児童数の半分ですので、交互に活用しています。 

今朝、子供たちが歩いて廊下の角を曲がると、このような風景が。

何やら指を差しています。

その先にあるものとは？！

鬼が出てきました。そう、今日は節分です。

鬼と仲良くなる児童も出てきました。「鬼は外、福は内！」

１００です、１００冊です。４年生のある学級の自主学習ノートは今朝の時点で９８冊。それらは自学タワーに積んでありますが、そこに９９冊目が載せられました。

そうしたら別の児童が「出すの忘れてたのがある。」と言い、１００冊目を重ねてきたのです。

１００冊、おめでとうございます。そういいつつ廊下を歩いていると、別のクラスの自学タワーが目に入ってきました。そこにはこんな様子が。

さらに１冊が載せられ、

１２４冊になりました。がんばっていますね、４年生。

体育の授業で校庭から聞こえてくる笛の音が違います。口で吹く笛は感染防止のため使っていません。以前から電子ホイッスルを使っています。

この電子ホイッスルの合図で３年生がハードル走を練習しています。

ハードルの間を３歩で走れるように練習を重ねています。

リズムが良くなり、本物のハードルを入れて練習しました。

青空の下でハードル走に励む３年生でした。

５年生の授業ではこんなことをしていました。

メディアリテラシーについて、子供たちが自分の意見を発表しています。

メディアリテラシー（メディアが伝える情報の中から必要な情報を自分で選び出し、内容の正しさを確認し、活用する能力・技能）についての学習をしているこの授業は何の教科でしょうか？ご家庭でお子様にご確認くださいね。

３年生の外国語活動ではWhat's this?を使って、クイズを出しています。スリーヒントクイズです。

中には漢字クイズを出す児童もいました。

オリジナルの熟語を作って問題にする児童も見られました。次の漢字は何を意味しているでしょうか？

また、「川皿」という熟語を作って問題にした児童もいました。

What's 「空王」?　What's 「川皿」?

答えについてはご家庭でお考えくださいね。

１年生の国語科では説明文を読解しています。まずはしっかりと教科書を読み、オオアリクイがくちばしが細長く、子供をくわえて運ぶことができないため、何らかの方法をとることを理解します。その方法がオオアリクイの知恵です。

答えをワークシートに記入します。

教科書に基づいてオオアリクイの知恵を確認した後、オオアリクイの理解を深めるため、ビデオを見ます。

ここではオオアリクイの知恵が何であるかは示しませんので、ご家庭でお子様にお聞きください。