2021年10月の記事一覧

学校図書館に新しい本が入りました。廊下にはカバーが掲示されています。

本棚には特設コーナーが設置され、新しい本が置かれています。

図書充実費等で購入しました。ご賛同いただきました皆様に感謝申し上げます。また、新刊図書のディスプレイは図書ボランティアの皆様によるものです。図書ボランティアの皆様、ありがとうございました。

放課後、自由参加の「ミニ研修」を行いました。ベテランが講師となり授業の導入の工夫事例を、実践を交えて紹介しました。参加した職員は導入について学ぶことができました。

子供たちがざわつきました。それはこのような場面でした。

（授業開始直後、教室に入って担任の先生に話しかけたとき）

校長：「授業中、失礼します。先生、ちょっとお話よろしいですか？」

担任：「校長、今、授業中だから後にして。」

校長：「先生に関係のある緊急の連絡なので、少しだけ時間ください。」

担任：「しょうがないな。すぐに終わらせて。」

校長：「申し訳ないのですが、３時間目に予定していた面談ですが、４時間目に変更していただけませんか？」

担任：「えー、４時間目は算数だから放課後にできない？」

校長：「分かりました。放課後16:00に校長室に来てください」

担任：「はーい、よろしくね。」

校長：「授業中失礼しました。」

このやり取りを聞いて子供たちは次第にざわつき、「先生、だめだよ。」という声も聞こえてきました。実はこれ、ヤラセなのです。適切ではない言葉に気付き、どのような言葉を使えばいいかを考えさせるきっかけにしたのです。そこで今日のめあてはこのようになりました。

タブレットで場面絵を提示し、その場面に応じた言葉を書いていきます。

子供たちは各自のタブレットで打ち込み、提出します。

提出された作品を見て、全員で話し合いました。

これまで学習した敬語を場面に応じて使うことを学んでいます。さらに別の場面を提示し、ペアで話し合って適切な言葉を書いていきます。

全員で作品を見て、場面に応じた言葉が使われているかどうかを確認しました。

相手や場面に応じた言葉遣いをすることができるようになりつつある子供たちでした。

なお、冒頭のヤラセのやり取りを本当のやり取りだと思っていた児童が７割程度いたことに驚きました。担任とともに主演男優賞ものだねと喜び合ったのは言うまでもありません。

今朝、３・４年生を対象にお話の会くれよんの皆様による読み聞かせを行いました。

３年生の様子です。

４年生の様子です。

活動室ではお話の会くれよんの方々が読み聞かせをしてくれていました。

楽しい読み聞かせをありがとうございました。

登校時、１階の廊下で猫じゃらしを、４階の廊下で栗をいただきました。

ありがとうございました。秋ですね。

１年生の図工はねんどです。

先生の話を聞いたら早速活動開始です。ねんどをひも状にして創作します。

それぞれの児童が楽しく、創意工夫して作品を作っていました。

３年生の道徳科を参観しました。今日は個性の伸長が主題です。

授業の終盤、教材から離れ自分を振り返る場面では多くの発表が見られました。

児童が発表するとき、児童は発表者の方を向いて発表を聞いています。

発表が終わると自然に拍手が出てきました。

相手を尊重して話を聞いていることがよく分かりました。さすがですね、３年生。

昨日、６年生が視力検査を行いました。

養護教諭、養護助教諭の２名で同時展開です。

スムーズに検査を進めることができました。

今朝、8:00前、こんな姿が見られました。

登板が国旗・市旗・校旗を揚げていました。

１年生が登校途中に拾ったドングリを見せてくれました。

放送委員が朝の放送を行うため、放送室に向かっていました。

１年生が「ことばの森」にある「しりとりめいろ」をしていました。

タブレットを持ってきた児童多数とすれ違いました。

今朝持ってきた新しい雑巾を雑巾がけにかけていました。

写真は撮れませんでしたが、校門で２年生が「校長先生、きのうはお疲れさまでした。おはようございます。」とていねいなあいさつをしてきました。

いい一日が始まる予感がした朝でした。

５年生の算数では分数の通分、約分を学習してます。

子供たちは同じことをしていません。やっていることがバラバラです。教科書の問題を解いている児童がいます。

計算ドリルの問題を解いている児童。

プリントの問題を解いている児童。

出歩いて配膳台に行く児童。

後ろの黒板で何かをしている児童。

みんながバラバラなことをしていていいんですか？

いいんです。今日の授業の流れはこのようになっているのです。

各自のペースで進んでいくことになっているから、バラバラに見えたのです。配膳台に行ったのはプリントをとってくるため、背面黒板にいたはプリントの答え合わせをするからなのです。

今日はバラバラに学習し、今日のめあてを達成する授業でした。がんばりましたね、５年生。 

６年生の国語科では「海のいのち」の読解を行っています。今日は主人公の太一がもりを打たなかったのか、それとも打てなかったのかについて話し合っていました。

各自がノートに自分の考えを書きます。

自分の考えを名札を黒板にはって明確にします。

全体で話し合います。

自分の考えを根拠となる文章とともに発表します。

真剣に発表を聞き、真剣に取り組んでいます。

地元栃木県の作家の作品を堪能している子供たちでした。

２年生の農園ではサツマイモが順調に育っていて、昨日はサツマイモの生長を観察しに行きます。今回はスケッチではなく、タブレットで写真を撮って観察記録を作ります。教室で撮影の仕方を学びます。

先生を見て、真剣に話を聞いています。

農園で撮影している子供たちです。

この後教室に戻り、撮った写真を使って記録をまとめました。

朝、登校の一コマです。

昇降口前では児童会役員があいさつ運動を展開しています。

感染防止対策を行いながら、学校生活を送っていきます。

秋晴れの下、理科準備室に珍客が訪れたという報告を受けました。

早速行ってみると、珍客に驚かされました。

自然にお帰りいただきました。

澄み切った青空の下、４年生が体育の授業を行っていました。今日はバトンパスの練習です。

バトンをもらう場所、もらうタイミングなどを考えながら練習を行いました。バトンパスのコツをつかんだ子供たちです。

２年生の体育は体育館で跳び箱を使い、踏み越し跳びを行いました。

何をするか、注意点は何かを真剣に聞きます。

このような活動でした。

安全に気を付けて踏み越すことができました。

１年生の活動室にはあるものが置かれています。それがこれです。

枯れた朝顔の鉢です。この後の授業でこれらを使うため保管しているのです。さて、どのように再利用されるのでしょうか。１年生の皆さん、楽しみですね。

６年生の理科では地層について学習しています。黒板にはこのようなことが書かれています。

学習の結果をノートにまとめます。

ある児童のノートには黒板に書かれている内容だけではなく、自分で感じたことや注意点などが書かれていました。

「大切だから覚えよう」と吹き出しを作っていました。

追加説明を書いています。

黒板にはない「ポイント」という言葉を書き加えています。

工夫してまとめてあるノートでした。「（黒板の内容）だけじゃないノート」ですね。

５年生の国語毛筆では、１画目と２画目の始筆の接し方に注意して書いています。

全員で書き方を学び、空に書いてみます。

各自が書き始めました。

真剣に書く子供たちでした。

２年生の廊下掲示板には国語科で学んだ「ニャーゴ」の視写が掲示されています。

丁寧な作品が多く見られます。折り紙で猫のたまを折り、はりつけています。

子ねずみを折り、はりつけた作品もありました。

担任に聞くと、猫の折り方は教えたけど、ねずみの折り方は教えていないとのこと。児童が工夫したのですね。