2020年9月の記事一覧

中庭の通路を歩いているとこんなものが。

上を見てみると

こならの木です。

秋を感じますね。

１年生の算数では、二つの数の大きさを比べていました。

どちらが大きいかを発表するとと同時に、その理由を説明していました。

また、子供たちは先生の話を「目で」聴いています。

比べ方を理解した後、練習問題を解いて、理解を定着させていきます。

子供たちの真剣さが感じられる授業でした。

４年生の理科では空気の性質を学習しています。閉じ込められた空気をおすと、体積が小さくなり、おし返す力が大きくなることを利用して、ペットボトルロケットを飛ばしてみました。今日は特別講師として教頭先生が実験をしてくれました。

100m近くも飛びました。この実験をすごいという言葉だけで終わらすのではなく、予想や仮説をもとに、事件結果を考察することをこの後行います。

１年生の国語は新しい単元「サラダでげんき」に入りました。今日はデジタル教科書を活用し、朗読を聞きました。子供たちは教科書を見ながら、文字を指で追って、「指で」朗読を聴いていました。

私語ひとつなく真剣に「指で聴く」１年生でした。

１年生の図工では「ごちそう　パーティーはじめよう」という単元で、粘土で食べ物を作っています。

おいしそうですね。

子供たちは一言もしゃべらずに、真剣に作っていました。

子供たちの豊かな発想で、さまざまな「ごちそう」ができあがりつつありました。

３年生の体育はハードルでした。一定のリズムで走り越えることが求められます。その際、ハードルは高く跳んでしまうとバランスが崩れたり、リズミカルに走り越えることができません。頭の高さを一定にして低く跳ぶことが大切ですね。

一定のリズムで「低く跳べ！」ですね。

２年生の国語では「絵を見てお話を書こう」という単元を学習しています。

今日はつながりを考えて書いたお話を友達と交換して読み合う活動を行いました。お話を友達と交換します。

交換したら相手のお話を読みます。

友達の作品を真剣に読んでいました。

最後に本時の振り返りをします。

この単元は書くことが中心の言語活動ですが、その目的が友達に読んでもらうことと明確だったため、子供たちはこの単元の学習に主体的に取り組むことができました。１０枚以上の大作も数多く見られました。がんばりましたね、２年生！

２年生の図工は色画用紙で輪っかを作り、作品に仕上げ、それを使って交流する学習活動を行っています。

今日のめあては「わっかでへんしんしよう」です。

工夫しながら作っています。

先生にアドバイスをもらいます。

わっかをどのように使うか、豊かな発想が見られた２年生でした。

本校の朝の活動（チャレンジタイム・メルヘンタイム）は8:00から始まります。その数分前に５年生の教室をのぞいてみると、こんな風景が。

物音ひとつせず、全員が静かに読書をしています。教室に先生はいません。欠席者の連絡で職員室に行っています。それでも誰一人、おしゃべりをしたり、違うことをしたりしている人はいないのです。チャレンジタイム・メルヘンタイムでなくてもこのような行動ができているのですね。すばらしい。

やるね、５年生！

２学期なって暑さのため集団下校ができませんでした。今日は気温、暑さ指数も低く、全校児童が校庭に集まり、集団下校をすることできました。

児童が安全に下校できるよう、職員の巡回指導も続けています。

３年生の図工は粘土細工です。「切って、かき出し、くっつけて」という単元です。

思い思いの作品を工夫して作っています。

力作ばかりです。

校長室南側に萩があります。今日、花が咲いていることに気付きました。

秋を感じますね。

本校では登校時、２か所でサーマルカメラで体温を測定しています。西昇降口付近の様子です。

さわやかな天気の中で６年生が体育で高跳びをしていました。練習の場を数種類準備し、自分に合った練習場所で跳んでいました。

ゴムを使っての練習です。

ポールを使っての練習です。

誰もがそれぞれの自己記録を更新しようと努力する姿が見られました。

４年生の社会は真岡市について学習していますが、現在、二宮尊徳についての単元を勉強しています。

今日のめあてです。

二宮尊徳が活躍した桜町の様子を調べています。今日は真岡市の地図でその位置を確認しました。

桜町陣屋跡、「物井」「横田」「東沼」の地名を探し、印を付けます。

初めての真岡市の地図に子供たちは興味津々で、二宮尊徳にゆかりのある地を確認することができました。

４年の算数は（　）を使った計算を学んでいます。

（　）を使った計算方法について、先生の話をしっかり聞きます。昨日の「話は目で聴く」を子供は覚えています。

（　）を使った計算の仕方を理解し、ノートにまとめます。

今日のまとめをした後で、確かめのため教科書の問題を解きます。

最後に振り返りです。振り返りで使いたい表現をまとめたシートを見ながら、授業で分かったこと、できるようになったことなどをノートに記入します。

このような振り返りが見られました。

（　）の計算の順序が理解できたこと、（　）はひとまとまりとして考えることなどが振り返りに見られました。

真剣に学んでいる４年生でした。

６年生の社会では歴史の学習をしており、飛鳥時代・奈良時代を勉強しました。勉強した内容を新聞形式にまとめ、表現しています。ある学級の廊下掲示板を見てみましょう。

力作ばかりです。新聞でまとめることで表現力の育成や、学習内容の定着につながります。

今朝は漢字テストでした。子供たちは真剣に取り組んでいました。

＜６年生の様子＞

＜４年生＞

日本での生活では漢字は大切。漢字が肝心です！

13:00現在の暑さ指数が26.4℃で、昼休みに校庭で遊ぶことができました。

久しぶりに昼休みに校庭で遊ぶことできて、子供たちは大満足！

本日、全校集会を放送で行いました。

最初に校長講話です。

校長講話「話は目で聴く」の概要は「校長室から」に掲載しましたので、ご覧ください。

次に、生活のきまりについての児童指導主任から話がありました。概要は次のとおりです。

なぜ、きまりがあるのかという児童指導主任からの質問に、児童会運営委員会委員長・副委員長がそれぞれの考えを話しました。

全校児童８４３人みんなが、安全に楽しく過ごすためであると児童指導主任が話し、そのきまりを再確認しました。

みんなが安全で楽しく過ごせるよう、きまり、ルールを守れるよう指導を一層推進します。