令和４年度　学校NEWS

本日の放課後、真岡市消防署西分署の方の指導の下、実技研修「心肺蘇生法」を実施しました。事前に応急手当WEB講習を受講してから研修に臨みました。AEDと胸骨圧迫を交互に行う実習で、改めて心肺蘇生法の手順やポイントを確認できました。本校では、水泳の授業の際、万が一のためAEDをプールに持参しています。今回の実習で、自信をもって使用できるのではないかと思います。消防署西分署の方、大変お世話になりました。

28日29日は、フリー授業参観日でした。コロナ禍が収束しない現状を鑑み、4地区に分けて、分散での授業参観になりました。学級、学年懇談会も開催できず残念です。夏休み予定していた家庭訪問は感染防止対策優先で、学校での個人懇談になります。そこで、短時間ではありますが担任と情報交換をしていただけたら幸いです。

本日の自由授業参観日に合わせて第１回学校評議員会を開催いたしました。５名の評議員の方が来校され、校長からの学校経営概要の説明、全クラスの授業参観、校長・教頭との懇談などを行いました。評議員の方からは、授業参観の感想や学校ボランティアの導入等の質問があり、今後の学校経営に生かしていきたいと思います。大変お世話になりました。

６月２５日（金）に４年生の社会科見学がありました。見学場所は、芳賀地区エコステーション、石法寺浄水場、真岡市水処理センターや３年生の時に行けなかった真岡消防署などでした。天候の心配がありましたが、井頭公園で昼食をとることもでき予定通り実施できました。

６年生は、６月から歴史の学習が始まりました。本日は、下野市にある埋蔵文化財センター、しもつけ風土記の丘資料館、下野国分寺跡、琵琶塚古墳などを見学しました。縄文土器や弥生土器、土偶や埴輪などについて案内の方から説明を聞き、実際に見ることで歴史学習をさらに深めることができました。あるクラスでは、メモを熱心にとりしおりに書く欄がなくなり、施設の方が急遽再生紙を準備していただく事態となりました・・・。久しぶりの校外学習ということでしたが、あいさつや見学の態度などは立派でした。さすが６年生！

毎年各学校では、新体力テストを実施して児童の体力の状況を調査しています。昨年度はコロナ禍で実施しませんでしたが、一昨年の栃木県の5年生の体力は全国でも下位で、特に男子は４７都道府県中４４位という結果でした。そこで、県教育委員会は「体力向上エキスパートティーチャー派遣事業」を計画し、本年度から始まりました。今日は、体育専科の先生を招聘して５年生１・２組の子供たちが、基礎体力向上のヒントとなる授業を受けることができました。柔軟性、走力、投力を高める運動を中心に楽しくかつ充実した汗をかくことができました。この事業は、２回予定されているので、２学期に再び授業を受ることができます。

20日日曜日に、栃木県総合運動公園カンセキスタジアムで、第３７回全国小学生陸上競技交流大会栃木県予選会が行われました。中村小からは、５月の郡市陸上記録会での上位者４名が出場しました。６年生男子１００ｍはあと一歩で決勝を逃してしまいました。５年生男子１００ｍは、１４．０３秒の好タイムで準優勝。６年生男子コンバインドＡ（走高跳・８０ハードル）では、４位入賞。６年生男子コンバインドＢ（走幅跳・ジャベリックボール投）では準優勝と、すばらしい結果を収めました。新型コロナウイルス感染症対策のため、応援や入場者が限定されて、担任たちは応援に行けず、体育主任からの速報メールに一喜一憂した一日でした。今日は、登校すると４人は真っ先に校長に報告に来てくれました。すばらしい経験をして、大きく成長した４名のアスリートたちは、堂々としていて一回り大きくなった印象を受けました。選手のみなさんお疲れさまでした。そして、ここまで支えてくださった家族の皆様、引率の先生、大変お世話になり、ありがとうございました。

来年、開催されるとちぎ国体のメイン会場のカンセキスタジアムでの競技会でした。

先生方の授業力を高めたり見直したりする機会として、学校課題研修会があります。子供たちの学びをより豊かなものにするために、授業をとおして研究を深めます。本日は第1回目の研究会が開かれ、4年生と6年生の担任が授業を行いました。芳賀教育事務所の指導主事の先生にも授業を参観していただき、指導を受けました。新学習指導要領になり、子供たちの学び方も変わってきますので、各先生方はより真剣に研修に参加していました。

今日は、みんな楽しみにしていたお弁当の日でした。

朝からお弁当を持って登校してきた子どもたちは、

昨日よりもさらに元気よくあいさつをしていた気が

します。作ってくれたおうちの方への感謝も忘れないでね・・・

今日は、月に一度の全校漢字力テストが行われました。朝の学習の時間に、各学年で決められた範囲からランダムに出題された漢字テストに挑みます。基礎基本の定着や学習習慣、成功体験の蓄積等、子供たちの学びの意欲向上の取り組みです。1年生は、漢字の学習がまだなので、ひらがなを書くテストを受けました。