学校からのお知らせR4年度

昨日、一人の６年生が大きな封筒を持ち、校長室にやってきました。

その封筒を手渡しながら、卒業文集の原稿を書いてくださいとお願いされました。

もう、そんな時期になったのですね。

１１月２６日（金）の昼休みに、火災を想定した避難訓練を実施しました。今回は家庭科室から出火したという想定で、北校庭に避難しました。どの子も真剣に取り組み、おしゃべりする児童はなく、全校児童が５分３９秒で避難完了することができました。また、ＰＴＡあんぜん委員会の保護者も避難訓練に参加し、一緒にＰＴＡ会議室から避難しました。

５年生の図工では糸のこを使って、板を切り抜いています。

手を切らないように注意して形を切り抜いています。

色を付けます。

何かを切っています。

切ったものを板に貼っていきます。

このようなものになっていきます。

白いのはホワイトボードです。糸のこを使って、オリジナルの掲示板を作っているのです。できあがりが楽しみな５年生でした。

11月19日（金）にヒマラヤスギの雌花、松ぼっくりはバラの形に似ていて、シダーローズと呼ばれていることをお知らせしました。木にもなく、木の下を見ても見つかりませんでした。

しかし、教室に飾ってあったのを発見！

子供たちはシダーローズのことを知っていて、取りに行ってたそうです。

シダーローズはここにあったのか！知らなかったのは校長だけでした。

３年生の算数では分数を学習しています。

このめあてについて、各自が考え、図などを使ってタブレットに考えを書きます。

具体的にはこのような画面になってました。

次に、グループになり、自分の考えをタブレットを使って伝えます。その際、タブレットを相手が見やすいように提示していました。

お互いの考え方を尊重して聞いていた３年生でした。

今日は学力調査を実施しました。日頃の学習の成果を発揮しようと、子供たちは全力で臨みました。

調査の説明を聞く１年生です。

同じく４年生です。

学校名や学級・出席番号を記入している４年生。

調査開始を待つ１年生。

児童が集中できるよう調査中の写真撮影はしませんでした。調査結果から各自の弱点を明確にして、できるように指導していきたいと思います。

「やりがいある～。」これは５年生から出た言葉です。昨日、５年生がボランティア活動として中庭の落ち葉掃きをしてくれました。

おかげでとてもきれいになりました。やりがいのある奉仕活動をしてくれた５年生、ありがとうございました。

校内読書週間が始まっています。昇降口には読書を呼びかける掲示があります。

そこには「最後の頁を閉じた　違う私がいた」と書かれています。さて、この言葉は何なのでしょうか？すでにご存じの方もいらっしゃると思いますが、お子様との話題にしてみてください。

本日、２つの学級で行った研究授業を受け、放課後に授業研究会を行いました。これまでは付箋紙と模造紙を使って協議をしましたが、今日はタブレットを使って協議しました。

各自が授業から学んだこと、改善点について書き込みます。

それを各グループで共有し、協議をしたのです。

児童の学習意欲を高める工夫、今日のめあてを達成するための友達との学び合い、振り返りに工夫などについて協議を深めました。教職員も日々、学んでいます。

１年生の国語科では物語を読解して登場人物の気持ちを理解した後、物語の続きを書き、お互いにそれらを読んで交流していました。

各自が書いた物語の続きの作品（表紙）です。

作品を交換します。

友達の作品を読みます。

感想を付箋に書いていきます。

付箋はこのようになっています。

自分の作品に貼られた付箋を読んでいます。

その後、学級全体で共有します。

友達の作品のいいところを発表します。

授業が終わるとき、ある児童が言った言葉が「もっと読みたい。」でした。たくさんの友達の作品を読みたいのですね。担任は授業後の休み時間に読んでもいいよと声をかけ、子供たちは休み時間に作品を交換して読みあっていました。主体的に、高い意欲で学ぶ１年生でした。

はっぱ、ろくじゅうし。８×８＝６４ですが、今朝は違います。

今朝、子供たちは落ち葉を踏みながら登校してきました。「はっぱ、ふみふみ（葉っぱ、踏み踏み）」ですね。

６年生がクラス対抗大会を実施しました。種目はドッジボール、ではなくてドッヂビーです。これはボールではなく、布素材のフライイングディスクを使ったドッジボールと同じような種目です。

整列してあいさつです。

試合開始です。

児童が手に持っているのが布素材のドッヂビーです。

やわらかい素材なので当たっても痛くありません。たくさん動き、楽しく過ごした６年生でした。

５年生の算数では割合を学んでいます。ここでは基準となる「１」が大切になることを通して、割合を勉強しました。

先生の説明を真剣に聞いています。

問題です。

いくつかの問題を解いて、下のことを理解した子供たちでした。

本校にはヒマラヤスギが何本かあります。大木です。

よく見ると茶色い実（？）がなっています。

実はこれ、雄花なのです。実ではないのです。では、雌花はどこにあるのか探してみました。

なかなか見つかりません。一つだけそれらしきものがありました。

雌花はいわゆる松ぼっくりです。ヒマラヤスギは、杉という名前がついていますが松の仲間です。ヒマラヤスギの松ぼっくりはバラのような形となり、シダーローズと呼ばれています。この後、落ちたシダーローズを子供たちは見つけられるでしょうか。

今朝、サーマルカメラのところに出現しました！

「遠足小僧」とでも呼べる教頭先生です。頭には紅白帽子、背中にはリュック、机には水筒とお弁当、床にはレジャーシートが敷かれていました。月曜日の遠足を盛り上げようとしています。子供たちもこの姿を見て喜んでいました。

コロナ対策のためこれまでできなかった調理実習に向けた学習をしています。

調理の仕方をビデオで学びます。

調理実習の計画を立てています。

完成した計画書です。

感染対宅のため調理実習はグループでなく、個人で行います。子供たちは待ちきれない様子でした。

とったど～！何を？

２年生が学年の農園を掘り、サツマイモをとったのです。

顔と同じくらいの大きさのサツマイモが出てきて、子供たちは驚いていました。

１１月１７日（水）に、４年生は総合的な学習の時間の一環として、社会福祉協議会の方に来ていただき、福祉体験学習を行いました。車椅子体験、視覚障害者の方の講話及び点字実演、アイマスク体験、インスタントシニア体験を行いました。

昨日、３年生が三角形や正方形、長方形を学んでいました。でも算数の授業ではありません。

星形、ハート形なども学びます。さて、何の教科でしょうか。めあてはこのようになっています。

答え：外国語活動の授業です。形や色を学びました。デジタル教科書・電子黒板を活用して、誰が何の形を作っているのかについての英語を流します。

子供たちは聞き逃さないように細心の注意で聞いています。

聞いた内容から判断し、教科書に書き込みます。

活動を通していろいろな色や形の英語表現に慣れてきた子供たちでした。ですので、次の写真の色・形は英語で何というのかご家庭で話題にしてみてください。

例：red triangle  

教室にこのようなものが置かれています。

ご家族が早起きして作ってくださったお弁当です。今日はお弁当の日。子供たちは作ってくれた家族に感謝の気持ちをもって食べました。お弁当を作ってくださった家族の皆さんの愛情を感じました。