学校からのお知らせR4年度

６年生の音楽、今日のめあてです。

チャイムを編曲することがめあてなのです。でも、音楽室ではなく、教室です。楽器はありません。机の上にあるのはタブレット！

プログラミングを生かした音楽の授業です。

まずは先生から提示されたチャイムを、タブレットでプログラムしていきます。

ここからが今日のメインです。チャイムを編曲していきます。３つのパターンを学び、各自がそれらから選択し、編曲していきます。もちろん、タブレット上で行います。

音が出るので、他に迷惑にならないよう、イヤフォンを持参した児童もいました。

編曲したチャイムをペアで聞きあいます。

どのパターンを使ったかを当てたり、チャイムの感想を伝え合っていました。

タブレットを使っての音楽の授業、デジタル・ネイティブである児童たちが前向き取り組み、今後の可能性を感じました。

１年生の国語科では読んだ本の好きな登場人物と好きなところを、本の紹介カードに書く言語活動を行っていました。

今日は４冊目の本（教科書ではありません）を読みます。教師が電子黒板に本を映し、読み聞かせをします。

子供たちは本に引き込まれています。

その後、これまでに読んだ４冊の中から気に入った本を選び、好きな登場人物と好きなところをカードに書いていきます。

教師が児童紹介カードを写真に撮り、電子黒板に提示しながら、それを見ながら発表します。

物語を読み、好きな本を紹介するためのカードが完成しました。

４年生の社会科の授業で、那須烏山市役所の方、山あげ保存会の方とZoomを使ってつながりました。

今日の授業のめあては、山あげ祭を伝える方法を考えようというものです。ユネスコの文化財にも登録されている那須烏山市の山あげ祭りについての学習を踏まえ、伝え方をウェビングの手法を使って考えました。

各班で考えた方法を黒板の前で発表しますが、その際、那須烏山市の方々にもZoomを通して聴いていただきました。

各班の発表後に、アドバイスをいただきました。

子供たちは真剣に聞いています。

自分たちが考えた方法を山あげ祭りを守っている那須烏山市の方々に伝えることができ、子供たちはこの授業をやってよかったと感じていました。

学んだことが実生活とつながる授業でした。

教室の中から「カタ、カタ、カタ」という音が聞こえてきたので、入ってみると、タブレットのキーボードをタイプする音でした。

５年生は総合的な学習の時間で「環境」をテーマに学習を進めています。一人一人が調べ、プレゼンテーションソフトを使い、まとめているところです。文字をキーボードで入力していました。

また、タッチパネルになっている画面を直接操作する姿もありました。

子供たちの画面はこのようなものでした。

子供たちは苦も無く活動しています。まさに現代の子供たちはデジタル・ネイティブ。私のようなデジタル・イミグラントとは違いますね。

１２月１０日（木）に、学校保健委員会を開催しました。メンバーは、学校医、学校歯科医、学校薬剤師、ＰＴＡ役員、学校代表者で、今回は全体で２４名が参加しました。

学校側から、定期健康診断の結果、学校での感染症予防対策についての説明を行いました。次に班別になって、コロナ感染が心配される中、家庭での状況や子供の変化、問題点などについて話合いがされました。

最後に、学校医、学校歯科医、学校薬剤師から、それぞれの立場での助言がありました。短い時間ですが、有意義な話合いができました。参加された方々、お世話になりました。

２年生の図工では、物語の好きな場面を想像して、それを描いています。

子供たちは自分が読んだ本の一場面を思い出し想像しながら楽しく描いていました。

１２月１０日（木）の朝、お話の会クレヨンの方による読み聞かせがありました。今年は、新型コロナウイルス感染症対策として、活動室からリモートで各教室に投影する方法をとっています。今朝は、１年生・特別支援学級対象に「かいじゅうたちのいるところ」という絵本の読み聞かせがありました。どのクラスも静かに聞いていました。

昨日の６時間目、１年生はことばの時間で、伸ばす音を書く練習をしました。

「王様」は「おおさま」ではなく「おうさま」、「大きい」は「おうきい」ではなく「おおきい」と書くなどです。

答え合わせをします。

その後は手をたたくなどして動きをつけて言ってみます。

ことばの基本的なルール、表記の仕方を身に付けつつある１年生でした。

４年生の国語科では、これまでの漢字について各自のペースで復習をしていました。

できたら答えをもらって自己採点し、間違えたところをやり直します。

冬休みまでの漢字を身に付けようと頑張っている４年生でした。

３年生の社会科では消防署について学習します。ビデオを視聴した後、消防署について確認していました。

真岡市の社会科副読本を見ながら、ノートにまとめていきます。

教師の話をしっかり聞いている様子が見られました。

消防署について理解を深めた子供たちでした。

６年生がミシンの学習をしていると聞いたので、家庭科室にお邪魔しました。

家庭科室に入ってみると違和感が。子供が少ない！

担任に話を聞いてみると、密にならないように半分は隣の理科室で学習をしているとのこと。交代でミシンを使うのだそうです。理科室に行ってみると、普段は４人で座る机を半分の二人で座り、一言も話をしないで学習に取り組んでいました。さすが６年生。

休み時間に６年生のある教室にお邪魔すると、このような風景が。

机に座り、タブレットを操作しています。近くの席の児童に「今、授業中だっけ？」と問いかけると、「休み時間です。」との答え。理科の授業でプログラミングをしていたので、その続きを自主的にやっているのだそうです。

一心不乱にプログラミングしている子供たちからは、休み時間とは思えませんでした。

体育の授業での冬の風物詩と言ったら縄跳びです。２年生が校庭で縄跳びの練習をしていました。

それぞれが自分の目標に向かって努力していました。

「進んで仕事をしよう」、これは１２月の生活目標です。低学年の昇降口では１年生の傘・靴係が靴箱の清掃をしていました。

係の仕事を進んで行う姿がすばらしいと感じました。また、手元にはタイマーがあり、授業に遅れないようにしているところもいいですね。

係の仕事、ありがとうございます。

8:00ちょっと前に、５年生の廊下である児童に呼びかけられた言葉です。何かと思い振り返ると、ありがとうカードを差し出してきました。

ありがたく受け取りました。

朝からとても気持ちよくなりました。渡してくれてありがとうございました。

昨日の６時間目は委員会の時間でした。飼育委員会は鳥小屋の冬支度をしていました。

環境委員会は花壇の草取り。冬が始まっても草は生えていくのですね。

５・６年生はそれぞれの委員会で創意工夫して活動をしていました。

昨日の給食時、５年生を紹介するスライドショーがありました。各学級の電子黒板で５年生の様子をお知らせしたのです。下級生は頼りになる５年生の様子を見ていました。

無言清掃で黙って雑巾がけをする５年生の映像もあり、さすが先輩だと、憧れの目で見ている４年生以下の子供たちでした。

５年生は自分たちの様子が流れ、満足そうでした。

５年生の皆さん、これからも下級生の手本となる行動をお願いします。

給食前、校長室をノックする音がしました。一人の５年生がありがとうカードを渡してくれました。

また、給食中廊下を歩いていると別の５年生が廊下に出てきて、ありががとうカードを差し出してくるではありませんか。

昼休みにも６年生がありがとうカードを渡してくれました。

さらに、５時間目終了後の休み時間にも校長室のドアをノックする４年生が。

ありがとうと言われるとともに、感謝の心を言葉で表すことができる子供たちに育っているのだと、とてもうれしくなりました。

ありがとうございました。

４年生のある教室をのぞいてみると、電子黒板に電車のレールの映像が出されています。レールのつなぎ目には隙間が見えます。それがだんだん縮まっていきました。

その理由を教師が質問しました。ペアでその理由を考えます。

挙手して発表です。

これまで学んだ、ものの温度と体積の変化を思い出して、理由を説明しました。

レールの隙間は、レールが温度によって膨張し、レールがゆがんだりしてしまわないためにあることを子供たちは理解しました。

その後、ジャムのふたが開かないときどうしたらいいか、考えて発表しました。

学んだことが生活に生きて働くことを身をもって知った子供たちでした。 

４年生の算数は小数の最後、学習内容の定着に向けて問題を解いています。

どの児童も真剣に辛抱強く取り組んでいます。小数の学習が定着するまでがんばろうという意気込みが伝わってきました。