2021年11月の記事一覧

コロナ対策のためこれまでできなかった調理実習に向けた学習をしています。

調理の仕方をビデオで学びます。

調理実習の計画を立てています。

完成した計画書です。

感染対宅のため調理実習はグループでなく、個人で行います。子供たちは待ちきれない様子でした。

とったど～！何を？

２年生が学年の農園を掘り、サツマイモをとったのです。

顔と同じくらいの大きさのサツマイモが出てきて、子供たちは驚いていました。

１１月１７日（水）に、４年生は総合的な学習の時間の一環として、社会福祉協議会の方に来ていただき、福祉体験学習を行いました。車椅子体験、視覚障害者の方の講話及び点字実演、アイマスク体験、インスタントシニア体験を行いました。

昨日、３年生が三角形や正方形、長方形を学んでいました。でも算数の授業ではありません。

星形、ハート形なども学びます。さて、何の教科でしょうか。めあてはこのようになっています。

答え：外国語活動の授業です。形や色を学びました。デジタル教科書・電子黒板を活用して、誰が何の形を作っているのかについての英語を流します。

子供たちは聞き逃さないように細心の注意で聞いています。

聞いた内容から判断し、教科書に書き込みます。

活動を通していろいろな色や形の英語表現に慣れてきた子供たちでした。ですので、次の写真の色・形は英語で何というのかご家庭で話題にしてみてください。

例：red triangle  

教室にこのようなものが置かれています。

ご家族が早起きして作ってくださったお弁当です。今日はお弁当の日。子供たちは作ってくれた家族に感謝の気持ちをもって食べました。お弁当を作ってくださった家族の皆さんの愛情を感じました。

昼休みに低学年の希望者に対して、青空の下で行いました。何をしたのかって？これです。

青空読み聞かせ、紙芝居です。

夢中になって聞いてます。

立ち見も出ました。

お話の会くれよんの皆様、創意工夫をした読み聞かせをありがとうございました。

５年生の図工では「ほり進めて　刷り重ねて」という版画の単元を学んでいます。前半の学習計画が掲示されています。

今日はその４時間目、自分の思いが伝わる絵の下絵をかきます。

子供たちはアイディアスケッチをもとに、ラフスケッチから始めています。

途中、友達と作品を交換し、お互いの良さを付箋に書きます。

その後は付箋を参考にして、さらに描いていきます。

この後、彫り進めて、インクを付けて刷り重ねていきます。できあがりが楽しみですね。

「秋の音楽会」これはある児童の発言です。でも音楽の授業での発言ではありません。

この授業では虫の音を聞き、その昆虫が何かを考ていました。先生が音を聞かせます。

児童は虫の音を聞きます。

何種類かの虫の音を聞き終わったとき、「秋の音楽会だ。」という発言が出てきたのです。他の児童はなるほどとうなずいていました。

聞いたのはマツムシ、キリギリス、スズムシ、エンマコオロギ、クツワムシでした。

気温が低くなってきたこの時期に、植物や動物たちはどのような状態になっているかを学ぶ理科の授業での一コマでした。

２年生の国語科では「お手紙」という物語文を読んでいます。

物語文のセリフについて、がまくんのセリフなのかかえるくんのセリフなのかをみんなで考えました。

真剣なまなざしが感じられました。

登場人物の会話を理解し、物語の内容の大体をとらえる子供たちでした。

休み時間に一人の児童が手を挙げている光景に出会いました。

体育館へ移動するために、この児童が手を挙げて整列を呼びかけているのです。

整列が完了しました。全員で並んで移動します。

みんな私語をせず、右側を歩いて移動しました。ほとんどの児童が会釈をしてくれました。すがすがしい気持ちになりました。

１年生が生活科校外学習で井頭公園に行きました。

林の中を歩き、落ち葉やドングリなどを拾いました。

１年生が井頭公園で深まる秋を感じてきました。 

１１月１１日の下学年の演劇鑑賞会に引き続き、１２日は、上学年の演劇鑑賞会を行いました。昨日と同じ劇団かかし座による上演で、この日は「たからじま」の影絵劇を鑑賞しました。いろいろな演出があり、児童は影絵劇を堪能しました。

５年生の様子です。

５年生の外国語科ではこれまでの学習を生かしたインタビューテストを行いました。

T:  Hello.  How are you?

S:  I'm good.  Thank you.

T:  Can you run fast?

S:  Yes, I can.

T:  Look at this picture.  Who is this?

S:  He is Doraemon.

T:  Next, who is this?

S:  She is Nezuko.

T:  This is my pen.  Where is my pen?

S:  It's on the textbook.

...

このような流れでした。子供たちはちょっぴり緊張しながらも、答えていました。

昨日、３年生が落ち葉掃きをしてくれました。

「自分たちの学校です。自分たちできれいにします。」という声が聞こえてきそうです。ありがとうございました。

「初めて影絵劇を見ました。」という声が飛び交っていました。芸術鑑賞会で影絵劇を鑑賞したのです。上演してくださったのは日本で最初にできた現代影絵の専門劇団である「かかし座」の皆さんです。無理を言って学年別の上演をお願いしました。今日は１・２・３年生が、明日は４・５・６年生が鑑賞し、計６回の上演となりました。２年生の様子です。

劇団の方はこのようにして影絵劇を作り出しています。

影絵劇を堪能する子供たちでした。

なお、これらの写真は劇団の許諾のもと掲載しています。

卒業アルバムの写真撮影が続いています。今日は子供たちは上を向いて撮りました。いや、カメラマンが３階にいるため、上を向いて撮られたのです。

どのような写真になっているのでしょうか。卒業アルバムで確認するまでのお楽しみですね。

ふと見ると、職員室の電話を使っている児童が。児童は職員室の電話を使ってはいけないことになっているのですが、どうしたことでしょうか。

これは総合的な学習の時間での調べ学習の一環です。子供たちは「もおかの夏祭り」について市のホームページから情報を得たのですが、疑問点が出ました。そこで職員室の電話を使って、市役所に問い合わせていたのです。

このような場合、職員室の電話の使用は大歓迎です。

この後、調べたことをもとにまとめます。どのようなまとめになるか楽しみです。

１１月１０日（水）に、学校評議員を招いて、第２回学校評議員会を開きました。

最初に、各学級の授業を見てもらいました。その後、校長室で児童の学力・体力、新型コロナウイルス感染症対策等についての説明をしました。さらに、運動会のビデオを見ていただきました。

話合いでは、コロナ禍ということもあり、本校の児童の体力が落ちていることが話題になりました。

昨日、３年生が小さな木材を組み合わせ、金づちを使って釘打ちを行いました。

初めての金づちで思うように釘が打てず苦労しました。

釘抜きの練習もします。

釘打ち・釘抜きを初めて体験した子供たちです。大工さんへの道の第一歩といったところでしょうか。 

１年生の国語科では「おとうとねずみチロ」の続きを想像し、人物の気持ちや様子が分かるように絵と文章に表しました。今日は各自が作り上げたその後のチロの物語をお互いに読み合い、感想を交流しました。

友達とその後のチロの物語を交換します。

ペア・グループで読んでいきます。

付箋に感想を書きます。

書き終わった付箋は友達の作品の裏面に貼りました。その後、教室内を歩き、みんなの作品を読み、感想を交流しました。

 意欲的に活動する１年生でした。