2022年1月の記事一覧

４年生の学級活動では、給食センターの栄養教諭の先生を講師に迎え、食育の授業を行いました。

めあては「バランスよく食べよう」です。主食、主菜、副菜について学びました。

授業の最後にはバランスよく食べるためのめあてを各自が立てて、ワークシートに記入していきます。

次のようなめあてを書いていました。

このめあてを各自が今後実行していくよう呼びかけました。

今朝のリモート読み聞かせは１年とひばりが対象です。

１階活動室で読んでいます。

お話の会クレヨンの皆様、今日もありがとうございました。

朝、中庭で３年生が霜柱を踏みながら登校していました。

サクサクという音が聞こえてきました。冬真っ盛りですね。

給食の時間に１年生の教室におじゃましました。ちょうど手を合わせて「いただきます。」と言うときでした。

今日の献立は、牛乳、アップルパン、アーモンドサラダ、ツナオムレツ、野菜シチューでした。

そうそう、今日はミルメークもありました。以前、牛乳がビンだったころは袋に入った粉末でしたが、紙パックになってからはチューブ状になっています。

コロナ対策のため、一言も発することなく黙食をする１年生でした。

２年生が校庭で体育の授業をしていました。縄跳びです。

児童に寒くないかどうか聞くと、「寒いけど、（縄跳びをしているので）寒くないです。」と話していました。確かに半袖や短パンの児童がいました。元気な子供たちです。

登校時、昇降口での会話

　児童（３年）：おはようございます。

　校長：おはようございます。

　児童：昨日は授業ありがとうございました。

　校長：こちらこそありがとうございました。また、行きますね。

実は昨日、３年生の外国語活動におじゃまし、What's this?を使ってクイズを出したのです。そのことについてのお礼だったのです。感謝の気持ちを言葉で表現することができる３年生を見て、うれしくなりました。

算数の授業のめあては、長さを小数で表すことです。

子供たちは授業で学習したことをノートにまとめます。

ある児童のノートにこのような工夫が見られました。

先生が黒板に書いたことを、自分の頭の中に定着させるために黒板とは違った書き方をしているのです。

自分の頭の中に入れるため、工夫しているのですね。自主的に工夫しているところがすばらしいと感じました。

昨日、３年生の国語科では、自分の考えを伝える方法について学んでいました。めあてです。

お礼の気持ちを伝えるなら、手紙がよいか、電話がいいかについて各自が自分の考えをもち、理由をつけて発表しています。

発表者を見ながら話を聞いています。

メモをとりながら聞いている児童も見られました。

自分の考えが相手に正しく伝わるように気を付けて発表している３年生でした。

５年生に家庭科では、汚れに合った掃除の仕方について学習しています。

来週、校内でふだん清掃できず汚れているところを見付けて、工夫して清掃することになりました。その計画を立てています。

来週、校内のあちこちで５年生が清掃活動を展開する姿が見られることでしょう。

今年も真岡の自然を守る会から春の七草が届きました。

休み時間にのぞき込んでいる児童が見られました。

真岡の自然を守る会の皆様、ありがとうございました。

今朝、２年生の教室でのあいさつを終えたとき、廊下で２年生が話しかけてきました。

　２年生：校長先生、３年生に行くの？

　校長：そうです。今から行きますよ。

　２年生：行ってらっしゃ～い。

　校長：行ってきま～す。

温かな気持ちで３年教室へと歩き出すことができました。朝のひと時のできごとでした。

体育館では４年生が縄跳びをしていました。

バインダーには表がはさまれています。

縄跳びの種目と目安の回数が書かれており、何級かが分かるようになっています。それぞれができる回数を伸ばそうと跳んでいました。

半袖短パンで跳ぶ児童も！

縄跳びにがんばる子供たちでした。

昨日、PTA厚生委員の皆様が来校し、ベルマークの整理をしてくれました。

大変細かな仕分け作業です。

また、別の部屋では広報委員の方々が作業を行っていました。子供たちのためにありがとうございます。

１年生が校庭で雪と戯れています。

雪の量が少なく、雪だるまを作ったり、雪合戦をすることはできませんでした。

校庭の半分以上は雪がありませんでした。

別の学級が中庭に出てきました。

手についた雪を見せてくれました。

何とか雪を少し集めてきました。

雪で遊ぶことは難しく、ちょっと雪を触った子供たちでした。

２年生の国語科では「かさこじぞう」の学習が始まりました。一読して分からない言葉についての理解を進めています。きねと臼を使ったもちつきの経験がない児童がいますので、映像で確認しました。

児童は映像を目を離さず見ています。

「俵」が何であるかも知らないため、画像を見せ担任が説明しました。

児童は真剣に聞き、語彙を広げていました。次に、今日のめあてである「おもしろいところをさがそう」という活動に入りました。

教科書を読み、面白いと感じたところに線を引きます。

今日では使わない言葉が出てきておもしろいという声が聞こえてきました。名作「かさこじぞう」に熱中している子供たちでした。

休み時間、一人の４年生が「これ、作りました。」と折り紙を見せてくれました。

折り紙でリスを作ったのです。

特徴をとらえた素晴らしい作品です。感動！

「先生、もっとやりたい。」

これは１年生のある児童が算数の授業中に発した言葉です。

今日は大きな数の勉強。たくさんのカメが電子黒板に写されています。

カメの数をどのようにして正確に数えるかという問題です。子供たちは真剣に考えます。

１０のまとまりを作って数えればいいことを理解しました。

カメの数が５９匹であることをみんなで導き出しました。

そのときです、「先生、もっとやりたい」という発言が出てきたのは。そこで担任はこの後、類似問題を出し、子供の学習の定着に向かいました。意欲的に授業に取り組む子供たちですね。

「校長先生、プールが。」登校時、階段の踊り場で３人の６年生がこう話しかけてきました。窓からプールを見ると、

低学年のプールが全面結氷！寒いはずですね。

６年生の廊下の壁で何かを書いている児童を発見！

教室の中の児童は一心不乱にプリントの問題を解いています。

黒板を見て、授業の様子が分かりました。

社会科の授業で明治～大正時代について学んでいたのです。学んだことの復習としてプリント問題を解き、廊下の壁に貼ってある正解を見て答え合わせをしていたのです。

学習内容の定着に向けてがんばっている６年生です。

校庭の樹木が大きくなり、落ち葉による近隣への迷惑、倒れた場合の危険性を踏まえ、剪定をしています。

専門家が高所での作業を行っています。今日だけでは終わりませんので、明日も行う予定です。