学校からのお知らせR4年度

今朝8:00、６年生がお世話になった先生方にお礼を言いに行きました。

子供たちの手作りのランチョンマットをいただきました。子供たちの感謝の気持ちが伝わってきました。ありがとうございました。

昨日のワックスがけで廊下に出した机やいすを元に戻すと、廊下にほこりが残っていました。それを見た子供たちがほうきとちりとりできれいに清掃してくれました。

進んできれいにしてくれた皆さん、ありがとうございました。

昨日、ワックスがけを行いました。教室の机やテーブルなどは廊下に出してあり、それを今朝、もとに戻すことが必要です。ある特別教室では進んで手伝っている姿が見られました。

自分の仕事ではありませんが、みんなのために行動している子供たちでした。

今日は３月１１日。東日本大震災から１１年が経ちました。

半旗を掲げ、弔意を表します。

１年生が折り紙をはさみで切っています。

切った折り紙を並べました。

図工なのかと思いましたが、どうやら違うようです。子供たちが先生の話を聞いています。

今日のめあてが黒板に書かれました。

この授業は折り紙を切っていますが、図工ではなく、算数なのです。子供たちは折り紙を組み合わせていろいろな形を作り、用紙にのりで貼っていきます。

このようなものができあがりました。

切った折り紙の操作活動を通して、ものの形に関心を高める子供たちでした。

５年生の国語では、医師でありマンガ家である手塚治虫の伝記を読んでいます。今日は電気に書かれている出来事や行動、言葉を整理し、ワークシートにまとめる活動を行いました。

このようなワークシートになりました。

今後はこのワークシートをもとに感想文を書いていくことになります。がんばれ、５年生！

２年生の生活科で養護教諭と担任がティームティーチングを行いました。めあては

養護教諭から生まれる前にお母さんのおなかの中にいる様子を教えてもらいました。

命の不思議さ、尊さを学んだあと、親御さんが書いた子供あての手紙が配られ、子供たちが読みました。

お手紙に感極まっている児童も。

自分が家族に愛され、大切にされていることを知りました。

お返しに、子供たちが保護者の皆様あてに感謝のお手紙を書きました。

親御さんへのあふれる想いが止まらず、書きながらハンカチで涙をぬぐう児童が見られました。

親の愛情を感じる感動の授業でした。

これが最後です。何がって？社会科の授業です。最後の社会科の授業を参観しました。

世界で活躍する人々の活動について学びます。

先生の説明やデジタル教科書のビデオでODAやNGOの活動を理解しました。

理解したことをノートにまとめます。

今日の授業を通して平和な世界をつくっていこうとする気持ちを高めた子供たちでした。

昨日アップした３年生の国語「物語のしかけをさがそう」の続きです。いよいよ、物語において大切な役割をもつ物や道具を探して読んでいきます。

各自、物語の大切な役割を果たす物や道具を探して読んでいます。

各自の考えを発表します。

自席での発表にもの足らず、電子黒板まで出て説明していました。

友達の考えを聞いて、対話的な学びを進めています。友達の考えから気付くことが多々ありますね。

出てきた考えを黒板に書き、みんなで共有しています。物語の中に出てくる物や道具が意味をもっています。お子様と一緒に教科書の物語を読んでみてはいかがでしょうか。

５年生のノートコンクール優秀作品が掲示されています。

授業の復習、学習内容の定着に向けて問題を解いていますね。

社会では学んだことを自分なりに整理している様子が見られます。

さらに予習をしている児童がいます。

予習は事前に疑問点が明確になり、それを解決しようと授業に臨むことができますね。さすが高学年の自主学習ノートです。

分数の種類を学びました。真分数、仮分数、帯分数です。

真剣に担任の先生の話を聞き、理解を深めています。

先生から例題を出され、真分数、仮分数、帯分数のどれかを答えていました。

ご家庭でお子様に、真分数、仮分数、帯分数とは何かを教えてもらい、そして例題を出してもらってください。子供が親に教えることでさらに学びが深まります。「教えることは二度学ぶこと」です。

３年生の国語科では、「物語のしかけをさがそう」という単元の学習が始まりました。ここでは、物語に出てくる物や道具に気を付けて読んでいきます。今日はその最初の時間。

まずは教科書を読んだり、デジタル教科書の音声を聞いたりして物語の感想を書いていきます。

不思議に思ったところ、おもしろかったところ、感動したところ、発見したことなど、感想を書いていきます。

初読の感想を自由に書いている子供たちでした。次回からは感想を生かしながら、物語に出てくる物や道具が果たす役割について考えていきます。

音楽で物語ですって？そうなんです。音楽で物語を鑑賞しているのです。

こんなめあてになっていました。

物語を音楽で聴いていきます。

リズムをとりながら聞いている児童もいます。

物語の登場人物（動物）を旋律や楽器の音で表現している様子を感じ取っていました。

物語に出てくるオオカミをどのように表現しているかを予想して、再度聞く子供たちでした。

休み時間、２年生の廊下を歩いているとこのような光景が。

タブレットを保管庫から教室に持って帰る途中、ノートコンクールの優秀作品を見ていました。さらに歩を進め、教室をのぞいてみるとこんな姿が。

タブレットで計算問題を解いていました。さらに、

楽しみながらプログラミングソフトを操作していました。

算数の文章問題に挑戦。

読書をしていました。これらが休み時間にしていることでした。まん延防止重点措置の延長、コロナ感染防止のため、休み時間もできるだけ着席して過ごすようにしています。

１階の廊下に、１年生のノートコンクールの優秀ノートが掲示されています。

宿題や自主学習でしたことが書かれています。

１年生は漢字や計算などを繰り返し行うことで学力が定着していきます。子供たちの努力の足跡が見られました。

今朝、４階廊下から撮った男体山です。

啓蟄は過ぎたといえ、雪深い山々ですね。

「校長先生、見てください。」３年生が教室の中でこう話しかけてきました。彼らの指しているところを見ると、

教室前面の棚とその上には使い終わった自主学習ノートが積み重ねられています。自学タワーです。その数８９冊。「あと少しで１００冊です。」「今日、１冊終わりにします。」「毎日、１冊ずつ終わそうかな。」といろいろな子供から声があがりました。１００冊までがんばろうと意気込む３年生です。１００冊達成を祈っています。

６年生の体育でサッカーのゲームをしていました。

ゴールを決めた方も決められた方も楽しくプレイしていました。

昨日今日、登校時に１年生が廊下で立ち止まり何かを見ています。

指を指してみている児童も。

上を見るとこのような看板が。

水曜日のことばの時間で子供たちが作った問題が掲示されているのです。正しい言葉を選ぶ問題です。こんな問題がありました。

撥音、促音、長音、拗音など、これまで学習してきたことを生かして問題が作られています。ことばの時間での１年間の学びの成果が見て取れますね。

１年生の国語科ではスイミーを読んでいます。授業では、スイミーを読んで好きな場面、そのわけ、音読の工夫について各自が発表していました。

聞く側も発表者の目を見ながらしっかりと聞いていました。

このあと、各自が工夫した音読をすることになります。楽しみですね。

毎朝、この光景に出会います。

クラスの加湿器の水を毎朝補給してくれているのです。みんなのため、自分の係りの仕事を責任をもって行う姿に敬服します。

今朝の登校時のことです。南昇降口の角を曲がると

サーマルカメラ担当の教頭先生がこのようになっていました。

そうです、今日はひなまつりですね。

１年生が図工で何かを作っています。

はさみで色画用紙を切っていますね。

セロテープで貼っています。その横には何か白いものが。

白いものに絵を描いています。

切った色画用紙を貼っている児童もいます。

さて、いったい何ができあがるのでしょうか？楽しみです。

始まりました。今日が第１回です。何がですかって？

卒業式の練習です。

卒業式に向けての心構え、座り方、立ち方、証書授与の方法などを確認しました。今後さらに練習をしていきます。 

昨日、５年生が卒業式の練習を始める６年生のために、卒業式の会場準備をしてくれました。

椅子の間隔をできる限り開けるようにしましたが、卒業生数が多く、これが限界です。なお、本校の卒業生は栃木県で２番目に多いとのことです。

お世話になった先輩への恩返しのつもりで会場を準備した５年生でした。

４年の総合的な学習の時間では福祉について調べたことをタブレット上でまとめ、それを発表しています。

発表をしっかり聞いています。

発表では、聞き手に対して発表内容についてのクイズをするなどして、聞き手が内容を理解しやすいようにしていました。

また、発表後には感想、発表者へのアドバイスなどが行われました。

発表をさらに良くしようと、アドバイスを送ることがお互いを高め合うコツなのですね。学び合う４年生でした。

５年生の家庭科ではランチョンマットを作っています。

ミシンも使っています。

作業が順調に進み、完成に近づいています。

２年生の音楽では曲を聞いて何拍子かを考えていました。手拍子をしながら聞いてい

手でリズムをとりながら聞いている児童がいるなど、身振りをしながら聞いていました。

考えを発表します。指で何拍子かを示している児童がいました。

何拍子かはお子様にお聞きくださいね。

コロナ対策で飛沫が飛ぶような楽器は演奏できませんので、打楽器のみで合奏の練習をしています。

まだまだ、合わせるのが難しいようです。何の曲を演奏しているかですって？それはお子様にお聞きくださいね。

昼休みです。時間差で校庭に出て遊んでいました。

思う存分遊び、満足した子供たちでした。疲れて、午後の授業、眠くならなければいいのですが。

先週の４年生の算数の授業中、このような児童が。

これは単なる挙手なのか、お手上げの状態なのか？

今日の算数は位置を示す学習です。ある地点から東へ２０M、北へ３０Mのような説明を受け、正しい位置を示します。先生からの説明をしっかりと聞きます。

教科書の地図上で移動しながら、位置を探します。

答えを発表します。

その後、問題を出すのは児童になりました。数名の児童が自分で位置を決めて、説明し、他の児童に当ててもらいます。

指名された児童は電子黒板で位置を示しました。

平面での学習から、次は空間での学習になりました。高さが加わったのです。教科書の問題を解き始めました。

問題が解き終わったときです、冒頭の両手をあげる児童が見られたのは。

どうやら彼らは問題が解けずにお手上げという状態ではなく、目立って先生に指名してほしいという気持ちから両手をあげたようですね。その後先生に指名されたかですって？お二人にお聞きください。 

児童会運営委員が中心となって、６年生を送る会を行いました。コロナ対策のため、体育館に全校児童が集まることはしないで、各教室で放送を使って行いました。５年生の運営委員が中心となって進行しました。

１～５年生から６年生に感謝の記念品を贈呈します。代表児童が６年生教室に向かいます。

放送の合図で一斉に贈呈します。

６年生から下級生へのプレゼントもあります。６年生の代表が１～５年の各教室へ向かいます。

放送の合図で一斉に手渡します。

その後、６年生が入学したときから現在までの様子をスライドショーで振り返りました。

６年生にとって思い出深いひと時になったのではないでしょうか。中心となった５年生の児童会運営委員の皆さん、ありがとうございました。

４年生の国語では、漢字の学習をしていました。書いていた漢字は「潟、岐、阜、茨、栃」などです。

そうです、都道府県の漢字を学んでいます。筆順が難しいものがたくさんありました。全員で空に書き、筆順を確認しています。

そのあとに実際に書いて練習します。

都道府県名が書けるようになりつつある４年生でした。

右手、左手の上に何かを載せています。

どうやら、重さを比べているようです。木、鉄、プラスチック、スポンジ、アルミニウムが比べる対象です。

重い順番に並べました。

子供たちが順番で使ったので、先生にこれらを返した後は各自が手を消毒します。

結果（重い順番）をタブレット上でまとめます。

学級全体で重さの順番を確認することができました。

すると授業の最後に担任が「鉄とアルミニウムでは、重さがどれくらい違うの？」と質問しました。子供たちは困ってしまいました。そこで子供たちはこの問題に答えるために何をすればいいかを考えました。この次の理科の授業では、このことを解決していくでしょう。楽しみです。

今朝もサーマルカメラが作動しないため、非接触型の体温計で体温測定をしました。

再確認したところ、原因が判明しました。コードの断線でした。とりあえず直して、正常に動くことを確認しました。月曜日からはサーマルカメラが復帰します。

８×□？　□×８？　これは算数の授業で子供たちが考えていたことです。

今日のめあてです。

めあてに沿って学習した後、各自が解く問題が提示されました。

□を使って式を作ります。このようなノートが見られました。

考えを発表します。

考えた式とその理由を説明しました。

８×□＝４０が式であることをみんなが理解しました。その後、答えを求める式を書き、答えを出していきます。

答えを発表します。

答えが求められました。□×８＝４０ではなく、８×□＝４０である理由は、お子様にお聞きくださいね。

３年生の国語科では、ある国について調べたことをタブレット上でまとめ、発表していました。

本時のめあてはこのようになっています。

調べたことを一方的に話すのではなく、相手に伝わるように話すことが大切であることを理解し、発表をしていたのです。相手意識が大切なのですね。

何ということでしょう！今朝、２台あるサーマルカメラのうち１台が作動しませんでした。

作動しないのは寒さのせいでしょうか。急遽、非接触式体温計を２台用意して対応しました。

額に当てると測定不能になってしまうので、首元で測定しました。

２月２２日（火）に、業者によって体育館周りの樹木の剪定を行いました。卒業式前に体育館周りの樹木がきれいになりました。

清掃の時間の様子です。自分たちで使ったところをきれいにしようと呼びかけています。

分担の場所をしっかりと清掃する子供たちです。

１年生の算数の授業を参観しました。今日のめあてと問題です。

まずは各自が個人で解いていきます。

先生に確認してもらいます。

学級全体で考えます。

教科書の問題の後はプリントの問題を解いていきます。

みんなで考え、先生の説明をしっかりと聞きます。

しっかりとした態度で授業を受け、算数の学力を伸ばしている１年生でした。

４年生の廊下掲示板に図工で制作した版画が展示されています。

力作ぞろいです。

昼休みに全校集会を行いました。内容は校長講話と表彰です。

校長講話の概要は「校長室から」に掲載しましたので、ご覧ください。

校長講話のあと、表彰を行いました。なお、賞状の伝達は集会後の昼休みです。

全校集会後はスマイル会議報告会です。各学級でいじめ防止について話し合った結果を児童会運営委員が発表しました。

賞状伝達の様子です。

受賞された皆さん、おめでとうございます。

５年生の国語科で、子供たちが先生の話を真剣になって聞いている姿が見られました。

最高学年である６年生に向かっての「０学期」を過ごしている５年生です。

６年生の国語科の授業を参観しました。指を折って数えている児童がいました。

遊んでいるわけではありません。６年のこの時期にあった俳句を作っているのです。今日のめあてはこのようになっていました。

俳句を作っている子供たちは、タブレットで季語を探しています。

考えながら作品を作り上げています。

こんな俳句ができあがりました。

次の時間も継続して作っていきます。

５年生の算数のめあては

となっています。後半は各児童が自分のペースで問題を解いていました。教科書の問題に取り組んでいる児童です。

プリントの問題に取り組む児童です。

プリント問題の答え合わせをする児童です。

先生に質問する児童もいました。単元のまとめをそれぞれがそれぞれにがんばっている５年生でした。

朝、教室の中をのぞくとこのようなものが。

なんでしょう、これは？お子様にお聞きくださいね。

８時前、何かを持って水道へ向かう児童が。後をついていくとこのような光景が見られました。

加湿器に水を入れているのです。みんなのために、係りの責任を果たそうと活動する児童です。見ていてうれしくなりました。

昨日の下校の様子です。安全に気を付けて下校しています。

来週からは仮登校班の登下校です。

２年生が生活科の授業で学年農園の片付けをしていました。

落ち葉を取ったり、サツマイモのつるを片付けたりします。

農園内の防草シートを片付けます。

来年度の２年生が使いやすいように、後片付けを行い、きれいになりました。