2020年9月の記事一覧

２年生の２学級が体育館で合同体育、マット運動を実施しました。まずは協力して準備。

集合して先生の指示、説明を聞きます。

準備運動。今日はマットで手や足を使うので、カエルになって動きます。

マット運動を始めます。最初にマットになれるためにごろごろと横回転した後は、前回りです。

次は後ろ回りです。

練習を重ねて、一人一人がマット運動の技能を高められるよう指導していきたいと思います。

４時間目が始まり、２年生の授業を見ようとある教室に行ってみると、もぬけの殻！誰もいません。そして時間割を見ると体育。子供たちの机を見ると、給食の準備ができています。

次を考えてしっかりと準備していますね。

２年生の国語で新しい単元「ビーバーの大工事」（11時間扱い）が始まりました。今日はその第１時。単元の学習計画を子供たちと先生で作り上げています。

学習計画をワークシートにまとめます。

単元の第８～11時には教科書で学んだ読み方を生かして、他の動物に関する本を読み、それをまとめる言語活動が設定されました。子供たちから出たクイズ形式にしたいという意見を採用し、第10・11時では動物クイズ大会をすることになりました。

この単元の言語活動が明確になり、子供たちが学習の見通しをもつことができました。クイズ大会が今から楽しみです。

２年生の国語・書写で、硬筆をしていました。

背筋を伸ばして、無言で丁寧に書く児童の姿が見られました。

丁寧に文字を書こうとしていました。本気で授業に取り組む２年生でした。

本日、２年生、５年生の眼科検診を行いました。２年生の様子です。

廊下でソーシャルディスタンスを意識しながら並んで順番を待ちます。

順番が来たら、眼科医の先生の指示に従って行動します。

しっかり調べてもらいました。眼科医の先生方、ありがとうございました。

図書ボランティアの皆様のお力をお借りして、２年生に図書の貸し出しについての授業を行いました。

図書ボランティア７名が協力してくれました。授業最初に挨拶がありました。

図書ボランティアの方々は図書館の本の登録、環境整備などを行ってくれています。本棚の飾りも作ってくれています。

学校司書が図書館の使い方のきまりなどを説明します。

子供たちは「話は目で聴く」ことを意識しています。

次に、ワークシートにある問題を解きます。図書館でしていいことに丸をつけるのです。

答え合わせをします。

ほとんどが正解でした。「本を破ってしまったときは自分でセロテープをはってなおす」という問題については間違いが多くみられました。正解は×です。破ってしまったときは直さずに先生に知らせることが正解です。

その後、図書ボランティアの方に図書室内の案内をしていただきました。

そして、借りたい本を探し、実際に借ります。

自分のカードと本を持って行って借ります。

これで一人で本を借りることができるようになりました。図書ボランティアの皆様、ありがとうございました。

３年生の別の学級では10000より大きい数の学習の終盤です。今日は千万の１０倍の数について勉強しています。

千万の１０倍はと問われ、考えます。

挙手をして発表です。

電子黒板に行って説明する児童もいます。

黒板で数字を書きます。

単位が億であることを板書します。

授業のまとめです。児童も黒板に書きます。

今日は億、千万について学びました。

大きな数の学習でした。

３年生の算数は円・球の単元に入りました。今日は円についての学習です。

円をノートの書きます。

半径を書き、その長さを確認します。どの半径も同じ長さでした。

今度は教科書を使って半径の長さを測定します。

半径はどれでも同じ長さであることを確認しました。

最後に身近な円にはどのようなものがあるか、発表しました。

１０円玉、教室の時計など、身近な円をあげることができました。

今日の学習が数時間後の球の学習につながっていきます。

４年生の理科では体のつくりについて学習しています。

今日の授業では体が動く際には骨や筋肉が必要なことを学び、さらに、腕を取り上げ、肘の部分で腕が曲がることはなぜなのかを考えていました。

真剣に先生の話を聞き、なぜなのかを考え、自分の意見を発表します。

肘のところに骨があったら曲げることができない、そこには骨はない、だから腕の骨は２本になっているという考えがでました。

多くの子供たちが納得し、関節があることを理解しました。自分たちの体について少しずつ学んでいる４年生でした。

１年生の国語ではカタカナを書くことを行いました。その際に注意するところが、「おれ」「はね」「とめ」「まがり」「はらい」です。子供たちはそれらを意識しながらワークシートにサインペンでしっかりとカタカナを書きました。

みんな集中して、しっかりとしたカタカナを書いていました。

４年生の算数はかけ算、わり算のきまりについて学習しています。

かけられる数を１０倍したとき、かける数を１０倍したときにどうなるか、わり算ではどうなるかなどを考えるのです。先生の説明をしっかり聞く児童が多く見られます。

自分で考えノートにまとめます。

途中、かけ算、わり算のきまりについて「気が付いた」というつぶやきが聞こえてきました。

その次の段階では、考えを発表したり黒板で考えを書いたりして、学級全体で理解を深めていきました。

学びに向かう学級集団となって、みんなで協力しながら少しずつ、少しずつ学びを進めている４年生です。

５年生の算数では最小公倍数を学習しています。練習問題を真剣に解く児童が多く見られました。

最小公倍数を見つけるのには手間がかかります。あきらめないで、辛抱して取り組めるよう指導を続けていきます。

６年生の家庭科ではナップザックを作っています。今日はミシンがけ、アイロンがけなどを行いました。

真剣にミシンを扱い、アイロンをかけていました。

新型コロナウイルス感染症防止のため密にならないよう、クラスの半分の人数がミシンを使い、残り半分は隣の教室で別の学習をしています。次の時間は交代してミシンがけをします。

今日は教職員の出張がいっぱい！担任の先生が不在の学級も多々あります。その学級の黒板を今朝見てみると、担任からのメッセージが。

担任とは別の先生と授業に一生懸命取り組む姿が多くみられました。

今朝、１年生とひばり学級でお話の会クレヨンの皆様による読み聞かせ「クレヨンタイム」を行いました。

昨年までの読み聞かせとは一味違います。新型コロナウイルス感染症防止対策のため、教室で直接読み聞かせを行うのではなく、Zoomを活用してリモートでの読み聞かせでした。

別室でタブレットのカメラ機能で本を撮影し、音読する様子を電子黒板に映します。

子供たちは読み聞かせにひき込まれていました。

別室でのお話の会クレヨンの皆様は、こんな具合で読み聞かせをしてくれていたのです。

今日を迎えるまでにクレヨンの方々は何度も来校し、タブレットの活用の仕方、教室での聞こえ具合などを何度もチェックし、改善を図ってくれました。おかげさまで今日のリモートでのクレヨンタイムは大成功！子供たちは久しぶりのクレヨンタイムに大喜びでした。

お話の会クレヨンの皆様、ありがとうございました。次回を楽しみにしています。

６年生の社会科で平安時代を学習しました。その学習した内容を「平安時代のキャッチフレーズ」としてまとめ、廊下に掲示してあります。

いくつかを紹介します。

面白い作品ばかりでした。学んだことを再構成し、表現することは学びの定着につながりますね。この後は武士が登場し、鎌倉時代を勉強します。

台風１２号が今後本州の東を通過するようですが、この台風に伴う登下校の変更等の対応は特にありません。

子供たちには雨、風に注意して登下校するよう指導してまいります。

１年生にとって水曜日の６時間目は「ことばの時間」です。

①うた、②早口言葉、③かくれていることばをさがそう、④しりとりの四つの活動を行いました。

三番目の活動を見ました。まず、指導者がワークシートを使った活動方法を説明します。

子供たちのワークシートはこのようなものでした。

次に、子供たちは各自、「けがみず」とある問題を二つの言葉に分けるなどの活動を行いました。

指名された児童が電子黒板に提示してある問題に、区切りの線を入れていきます。

みんなで答えを確認します。

この後はリズミカルにしりとりを行いました。

１年生が楽しみにしていることばの時間でした。

６年生の算数では円の面積を学習しています。今日は１問目の問題を全体で解いて、その後はこつこつコースとどんどんコースに分かれ、それぞれに合った学習法で学びます。コースは、児童一人一人が１問目の問題の様子から判断して、各自が選びます。教室の前を向く児童と、後ろを向くことでコースに分かれます。

それぞれのコースの行うことが示されています。

どちらのコースも計算ドリルを進めます。

どんどんコースでは計算ドリルが終わったら、準備されたプリントの問題を解きます。

それぞれが自分に合った学習を進め、一歩前進しています。

授業後の休み時間に、疑問点を先生に質問する児童も見られました。

本気で学んでいますね。

５年生の教室では書写を行っていましたが、一切声が聞こえません。無言です。授業に集中していました。

今日のめあてはこのように示されています。

このめあてを達成するために、子供たちは真剣に筆を動かしています。

本気で授業に臨み、無言で精神を集中させて書写に取り組む５年生でした。

中庭の通路を歩いているとこんなものが。

上を見てみると

こならの木です。

秋を感じますね。

１年生の算数では、二つの数の大きさを比べていました。

どちらが大きいかを発表するとと同時に、その理由を説明していました。

また、子供たちは先生の話を「目で」聴いています。

比べ方を理解した後、練習問題を解いて、理解を定着させていきます。

子供たちの真剣さが感じられる授業でした。

４年生の理科では空気の性質を学習しています。閉じ込められた空気をおすと、体積が小さくなり、おし返す力が大きくなることを利用して、ペットボトルロケットを飛ばしてみました。今日は特別講師として教頭先生が実験をしてくれました。

100m近くも飛びました。この実験をすごいという言葉だけで終わらすのではなく、予想や仮説をもとに、事件結果を考察することをこの後行います。

１年生の国語は新しい単元「サラダでげんき」に入りました。今日はデジタル教科書を活用し、朗読を聞きました。子供たちは教科書を見ながら、文字を指で追って、「指で」朗読を聴いていました。

私語ひとつなく真剣に「指で聴く」１年生でした。

１年生の図工では「ごちそう　パーティーはじめよう」という単元で、粘土で食べ物を作っています。

おいしそうですね。

子供たちは一言もしゃべらずに、真剣に作っていました。

子供たちの豊かな発想で、さまざまな「ごちそう」ができあがりつつありました。

３年生の体育はハードルでした。一定のリズムで走り越えることが求められます。その際、ハードルは高く跳んでしまうとバランスが崩れたり、リズミカルに走り越えることができません。頭の高さを一定にして低く跳ぶことが大切ですね。

一定のリズムで「低く跳べ！」ですね。

２年生の国語では「絵を見てお話を書こう」という単元を学習しています。

今日はつながりを考えて書いたお話を友達と交換して読み合う活動を行いました。お話を友達と交換します。

交換したら相手のお話を読みます。

友達の作品を真剣に読んでいました。

最後に本時の振り返りをします。

この単元は書くことが中心の言語活動ですが、その目的が友達に読んでもらうことと明確だったため、子供たちはこの単元の学習に主体的に取り組むことができました。１０枚以上の大作も数多く見られました。がんばりましたね、２年生！

２年生の図工は色画用紙で輪っかを作り、作品に仕上げ、それを使って交流する学習活動を行っています。

今日のめあては「わっかでへんしんしよう」です。

工夫しながら作っています。

先生にアドバイスをもらいます。

わっかをどのように使うか、豊かな発想が見られた２年生でした。

本校の朝の活動（チャレンジタイム・メルヘンタイム）は8:00から始まります。その数分前に５年生の教室をのぞいてみると、こんな風景が。

物音ひとつせず、全員が静かに読書をしています。教室に先生はいません。欠席者の連絡で職員室に行っています。それでも誰一人、おしゃべりをしたり、違うことをしたりしている人はいないのです。チャレンジタイム・メルヘンタイムでなくてもこのような行動ができているのですね。すばらしい。

やるね、５年生！

２学期なって暑さのため集団下校ができませんでした。今日は気温、暑さ指数も低く、全校児童が校庭に集まり、集団下校をすることできました。

児童が安全に下校できるよう、職員の巡回指導も続けています。

３年生の図工は粘土細工です。「切って、かき出し、くっつけて」という単元です。

思い思いの作品を工夫して作っています。

力作ばかりです。

校長室南側に萩があります。今日、花が咲いていることに気付きました。

秋を感じますね。

本校では登校時、２か所でサーマルカメラで体温を測定しています。西昇降口付近の様子です。

さわやかな天気の中で６年生が体育で高跳びをしていました。練習の場を数種類準備し、自分に合った練習場所で跳んでいました。

ゴムを使っての練習です。

ポールを使っての練習です。

誰もがそれぞれの自己記録を更新しようと努力する姿が見られました。

４年生の社会は真岡市について学習していますが、現在、二宮尊徳についての単元を勉強しています。

今日のめあてです。

二宮尊徳が活躍した桜町の様子を調べています。今日は真岡市の地図でその位置を確認しました。

桜町陣屋跡、「物井」「横田」「東沼」の地名を探し、印を付けます。

初めての真岡市の地図に子供たちは興味津々で、二宮尊徳にゆかりのある地を確認することができました。

４年の算数は（　）を使った計算を学んでいます。

（　）を使った計算方法について、先生の話をしっかり聞きます。昨日の「話は目で聴く」を子供は覚えています。

（　）を使った計算の仕方を理解し、ノートにまとめます。

今日のまとめをした後で、確かめのため教科書の問題を解きます。

最後に振り返りです。振り返りで使いたい表現をまとめたシートを見ながら、授業で分かったこと、できるようになったことなどをノートに記入します。

このような振り返りが見られました。

（　）の計算の順序が理解できたこと、（　）はひとまとまりとして考えることなどが振り返りに見られました。

真剣に学んでいる４年生でした。

６年生の社会では歴史の学習をしており、飛鳥時代・奈良時代を勉強しました。勉強した内容を新聞形式にまとめ、表現しています。ある学級の廊下掲示板を見てみましょう。

力作ばかりです。新聞でまとめることで表現力の育成や、学習内容の定着につながります。

今朝は漢字テストでした。子供たちは真剣に取り組んでいました。

＜６年生の様子＞

＜４年生＞

日本での生活では漢字は大切。漢字が肝心です！

13:00現在の暑さ指数が26.4℃で、昼休みに校庭で遊ぶことができました。

久しぶりに昼休みに校庭で遊ぶことできて、子供たちは大満足！

本日、全校集会を放送で行いました。

最初に校長講話です。

校長講話「話は目で聴く」の概要は「校長室から」に掲載しましたので、ご覧ください。

次に、生活のきまりについての児童指導主任から話がありました。概要は次のとおりです。

なぜ、きまりがあるのかという児童指導主任からの質問に、児童会運営委員会委員長・副委員長がそれぞれの考えを話しました。

全校児童８４３人みんなが、安全に楽しく過ごすためであると児童指導主任が話し、そのきまりを再確認しました。

みんなが安全で楽しく過ごせるよう、きまり、ルールを守れるよう指導を一層推進します。

今日の暑さ指数は23.2℃（9:00）で、久しぶりに体育の授業をすることができました。

１年生は体育館で２学級が体育を実施しました。

校庭でも２年生が体育の授業を行っていました。

子供たちは久しぶりの体育で大喜びでした。

５年生の算数は「整数の見方」という単元を勉強しています。前時は二つの数の最小公倍数、今日は三つの数の最小公倍数を学んでいます。

各自が最小公倍数を見つけています。

先生にアドバイスをもらったり、丸付けをしてもらったりします。

確実に理解し、定着できるよう授業を進めてまいります。

５年生の総合的な学習の時間では環境をテーマに調べ学習を進めています。

今日はタブレットを用いて調べたり、調べたことをプレゼンテーションソフトを活用してまとめています。

地球温暖化や絶滅危惧種などについて調べている児童が多くみられました。

相手に伝えるためにプレゼンテーション・ソフトを有効に活用できるように指導していきます。

６年生の理科は金属を溶かした液体について学習しています。今日はスチールウールを塩酸に溶かす実験です。

スチールウール（鉄）を塩酸に溶かすと見えなくなりました。スチールウールはどこへ行ったのかを調べるために実験をします。

新型コロナウイルス感染症防止対策のため理科室での実験ができず、先生が実験を教室の前で行いました。

スチールウールを溶かした液体から水を蒸発させます。

その様子はタブレットのカメラ機能を活用し、電子黒板に同時上映します。

アルミニウムも同様の実験をしました。その結果を電子黒板に提示します。

スチールウールを溶かした液体から水分を蒸発させると黄色の固体が残りました。スチールウールは灰色でしたが、塩酸に溶かし、水分を蒸発させた残った物質は黄色です。子供たちは違う物質ではと考えました。ではどのような物質なのかについては、次回の授業になります。楽しみですね。

今日の算数は新しい単元に入りました。円の面積です。子供たちになじみのあるピザの大きさを予想することが今日のめあてです。

ピザが入っている正方形の箱をもとに、ピザの面積を予想していました。

いくつかの予想をノートに書いています。

自分でコンパスを使い、円を描いて考えます。

予想を黒板で説明する児童もいました。

みんな真剣に聞き、考えています。

いろいろな意見を出し合い学級全体で話し合っているときに、チャイムがなってしまいました。

そのときです、「えっ、もう！」という声が聞こえてきたのが。もっと考えたい、学びたいという気持ちが感じられますよね。真剣に学んでいる６年生です。

６年生の廊下掲示板に、修学旅行のしおりの表紙デザイン候補が７点掲示されています。子供たちが１点を選びます。候補作品を見ながら、「どれにしようかな？」という声が聞こえてきています。

どれに決まるか、楽しみですね。

１年生の図工では、絵の具を混ぜ合わせ、いろいろな色を作っていました。

黒を作るのが難しいと話す児童が多かったですね。

１年生の国語科は「かいがら」の単元を学習中です。場面ごとに読み取っています。今日は３の場面の読み取りです。

めあては登場人物であるくまのこが貝殻をあげるときにどんなことをかんがえたのかを文章中から読み取ることです。

子供たちはワークシートにくまのこが考えたことを書いていきます。今回、出だしは「どうしよう」という表現に統一されています。

読み取ることは簡単ではありません。苦労しながら書いていました。

書いた後に、学級全体で共有します。

この後は、次の場面についても読み取っていきます。

１年生の廊下を通ると、黒板消しを持った児童に会いました。その後も見ていると、黒板消しクリーナー（チョークの粉を吸引する掃除機）まで行き、黒板消しをきれいにしていました。

話を聞くと、黒板係の二人で、教室の黒板消しが汚れたので掃除に来たとのことでした。

任された係りの仕事を主体的に行う二人ですね。見ていてうれしくなりました。

１年生のことばの時間では、伸ばす音をどのように表記するのかについて学習していました。

今日の流れは、①早口言葉、②伸ばす音クイズ大会、③「こおろぎ」「おおかみ」の歌です。

伸ばす音クイズ大会では、聞こえてきた音をどのような文字置き換えるかをクイズ形式で行いました。

「おとおさん」ではなく「おとうさん」と書くなど、伸ばす音の表記について理解を深める１年生でした。

給食後、西昇降口付近を歩いていると４年生２名がこのようなことを。

話を聞いてみると、かさ・くつ係で靴箱に砂があるからきれいにしているとのこと。

係の責任を果たしていると同時に、みんなのために働いているのだなと感心しました。

２年生の算数はかさの勉強をしています。前回の授業でL（リットル）を学習したことを１Lマスを使って復習します。

そして、今日の導入では給食に出る牛乳パックのかさを考えます。試しに１Lマスに入れ替えてみると、

１Lマスはいっぱいにならず、量ることはできんません。どのようにしたら量れるかを子供たちに質問。意欲的に答えています。そこに、小さなカップ（１ｄL）を提示し、１Lマスに入っている水（牛乳パックから入れた水）を小さなカップに入れなおします。

すると、２杯分！

これを２dLということを学びました。ここで今日のめあてを提示します。

dLを理解し、その書き方を電子黒板で学びます。自主的に手を挙げて、空中に書いていました。

ここからは教師が準備したペットボトルのかさを想像しました。500mLのペットボトルはｄLカップ何杯分かを予想し、答えました。

５杯分であることを確認し、今日学んだことをもとにワークシートで問題を解いていきます。

みんなで答え合わせです。

ワークシートで今日の学びが確かになりました。

低学年の算数では、子供たちの生活に密着した教材を使い興味・関心を引くとともに、算数が生活に役立っていることを感じさせていきます。

２時間目、暑さ指数が運動をしてもいい数字を示したため、２年生が久しぶりの体育を行いました。２学級合同でドッジボールです。

途中、給水タイムです。

全員が給水し、ドッジボールを再開しようとしたとき、担任が手持ちの暑さ指数計を確認すると、暑さ指数が厳重警戒に上がってしまいました。残念ですが、ドッジボールはそこで中止。教室に戻ることになりました。

最近、中学校の体育の授業、運動会の練習で１０数名が救急搬送されたニュースが何回か流れました。熱中症の危険はまだあります。

子供たちの健康・安全を考え、暑さ指数に基づき、「勇気ある撤退」をしたところです。

３年生の総合的な学習の時間ではプログラミング学習を行っています。今日のめあては「命令を考えてロボットを動かそう」です。

前に進む、右に曲がる、左に曲がるという３種類の命令を組み合わせて、ロボットに目的地まで生かせるプログラムを考え、タブレットで実際に動かしていました。

先生にアドバイスをもらいます。

全体で問題ごとにプログラムを確認します。

自分で考えたプログラムを発表します。

ICT教育支援員の力を借りて、実際に動かして、目的地にたどり着けるかどうかやってみます。

見事、目的地にたどり着きました。子供たちは最短ルートでの道筋を考え、プログラムを作ってくれました。

Mr. Robot君、正確に動いてくれて、ドモアリガト、ミスター・ロボット！

３年生の算数は割り算を学習しています。今日のめあては「あまりの処理の仕方を考えよう」、問題は「幅が２２ｃｍの本立てがあります。この本立てにあつさ３ｃｍの本を入れます。本は何さつ入るでしょうか」でした。

まずは、自力で考えます。真剣に考えていました。

先生にアドバイスをもらいます。

このような考え方が書かれていました。

式は２２÷３－＝７あまり１とできています。しかし、あまりをどのようにすればいいか、その処理について迷っているようです。８冊という答えがよく見られました。そこで、3cmの本を８冊だと何㎝になるのかを考えてみます。

そして、再度問題を見て、何が求められているかを確認します。

もう一度、各自が考えます。教師が特徴的なノートを写真に撮ります。

自力解決を終え、みんなで解決していきます。何人かに発表してもらいます。

中には自分のノートの写真が映っている電子黒板に行って、説明する児童がいました。

あまりの1cmをどのように扱うか、あまりの処理について考え、なぜ７冊になるかについて理解を深めていました。

低学年昇降口の靴箱の上に、このようなものが貼られています。

何でしょう？

新型コロナウイルス感染症防止を啓発する、本校のオリジナルキャラクター「NO!密君」です。

密を避けることやマスク着用を呼び掛けています。両手を広げると約２ｍ。ソーシャルディスタンスを意識しています。両手には「やりとぼう」を持ち、「思いやり」と「辛抱」を訴えています。

登校してきた子供たちも驚きの声をあげたり、見上げたりしていました。これらを活用して、新型コロナウイルス感染症防止のための対策を一層充実していこうと思います。

給食後、健康委員会が〇✖クイズを行いました。

〇×問題は次のようでした。

１　救急の日は９月９日である。

２　すり傷をしたときは、すぐに絆創膏をはったほうがよい。

３　貧血の時は、頭を低くして足を高くするとよい。

４　やけどをしてときは、すぐに冷やしたほうがいい。

５　鼻血が出たときは、上を向いて首のうしろをたたくとよい。

６　突き指や捻挫をしたときは、けがをしたところを動かさないようにして冷やす。

７　血が出ているときには、傷口をガーゼなどで押さえて、心臓より高く上げる。

８　廊下を走ると大きなけがにつながるので、走らないほうがよい。

これらの問題について、御家庭で話題にしてみてください。

健康委員会の皆様、企画・運営、ありがとうございました。

４年生の国語では「学校についてしょうかいすることを考えよう」という単元で、話合いの際に大切なことを学んでいます。

今日のめあてです。

発表するときだけでなく、聞くときの注意点も考えています。ある児童が「うめクラス」と言うので、何のことかわかりませんでした。しかし、背面黒板に次のような掲示物がありました。話を聞く時の注意点をまとめたものでした。

この時間で学んだことが黒板に書かれています。

これらの国語科で学んだことを、学級活動の話合い活動（学級会）で活用していきます。

４年生の音楽では「とんび」の学習をしています。今日のめあては「とんび」の３段目の歌い方を考えることです。

フォルテやピアノなどの記号の意味を確認します。

さらに、強い順に並べました。

それをクレッシェンドなどを使って表しました。

それらを確認した後、再度、「とんび」を聞きます。特に、３段目の強弱について真剣に聞きました。聞き取った強弱について、音楽ノートでまとめます。

自分が聞こえた３段目の様子をいい姿勢で書いていました。

登校時に西昇降口の６年生の靴箱の上に、ランドセルが置いてありました。

誰のものかですって？

昇降口であいさつ運動を行っている児童会の運営委員の人たちの荷物です。

彼らは登校後すぐに荷物を靴箱の上に置いて、もう一度外に出てあいさつ運動を行っているのです。学校をよくしようという気持ちを感じます。毎日、ありがとうございます。

６年生の外国語科では、おすすめの国を紹介するスピーチを行いました。

新型コロナウイルス感染症防止対策として、真岡工業高校建築科の生徒の皆さんが作ってくれたスクリーンを使うことにより、マスクを外すことができました。これで、聞き手が理解しやすいスピーチに近づけることが可能になりました。

Let's go to Italy.　You can eat pizza. /  Let's go to the U.S.A.  You can eat hotdogs. などの表現を使い、おすすめの国を紹介しました。

がんばりましたね、６年生！

５年生の家庭科では商品のマークや表示について学習しています。

商品についている表示を先生がいくつかを例示すると、児童が「これについています」と発言。

ペンやノートなどにも表示がありました。

いくつかの表示を印刷したワークシートから、自分で見たことがあるものを切り、ノートに貼ります。その表示の意味を調べて、ノートにまとめます。

まずは表示を切り取ります。

ノートに貼ります。

教科書で調べてノートにまとめます。

このようなノートが見られました。

主体的に学ぶ５年生でした。

５年書写では書き方を電子黒板で見せ、さらに黒板で説明します。

真剣に聞いています。

手を動かして書き方を真似している児童が見られました。

注意点を理解し、実際に書いてみます。

工夫して練習している児童がいました。

真剣に書いている５年生でした。

５年生の図工では心に残った風景を描いています。

先生にアドバイスをもらいます。

この後、絵の具を使って描いていきます。

６年生の図工では「わたしの大切な風景」を描いています。

途中、先生からアドバイスをもらっていました。

完成が楽しみです。

６年生の家庭科ではナップザック作りが始まりました。

材料のキルティングを二つに折り、ぬいしろのしるしをつけていきます。

先生の説明の後、作業開始です。

分からないところは先生に教えてもらいます。

次の時間からは、縫い始まります。でき上がりが楽しみです。

６年生の廊下に、算数と外国語科の学習プリントが置いてあります。これは先生が準備したもので、授業で学んだことをさらに伸ばすためのプリントです。

よく見ると、その横に児童が作ったらしき問題が！

学習係が作成した問題でした。

ナンプレや応用問題を作ってくれていたのです。自由に誰でも持っていって、問題を解くことができます。

やるね、学習係！

本校では１年生に「ことばの時間」を特設しています。水曜日の６時間目がその時間です。

今日の流れは、①早口言葉、②紙芝居、③歌です。

早口言葉を言います。

伸ばすところに注意し、拍手などの身体動作を使って意識付けます。

二番目は紙芝居です。電子黒板を使って紙芝居を行いました。

子供たちは引き込まれるように聞いています。伸ばす音が意図的にたくさん出てくるお話です。

紙芝居の後、伸ばす音があったことばを思い出し、発表します。

こおり、おおかみ、とおる、こおろぎなど「お」で伸ばす言葉を出していきました。

「ありがとう」などの「う」とは違うことを学びました。

最後は歌です。紙芝居で出てきた文章を使って、「森のくまさん」のリズムで歌います。

マスクを再確認して、小さな声で歌ってみました。

意欲的に活動に取り組む１年生でした。

真岡市の小学校では低学年でも外国語活動を行っています。２年生の授業では、数や形の学習をしています。

いくつかの形を学んだ後、ミッシングゲームを行いました。これは黒板に貼ってある形のカードのうち、児童が目を伏せている間に１枚を隠し、それがなんであるかをあてる活動です。

まずは隠す前です。

隠した後です。

子供たちは三角が隠されているのを発見し、英語で表現しました。

その後、ワークシートでいろいろな形がいくつあるかを当てていく活動を行いました。

丸や三角などがいくつあるか数え、ワークシートに記入します。

How many triangles?  という質問に子供たちはみんなで一緒に数え、数を学んでいきます。

真剣さが伝わる目ですね。

低学年の外国語活動は楽しみながら慣れ親しんでいくよう授業を展開しています。

２年生の算数は大きな数の計算、例えば271-34などの学習していました。

難しそうな計算もやってみるとこれまで学んだことで簡単にできると、児童は理解しました。

練習問題を真剣に解いています。

疑問点は先生に質問し、ヒントをもらいました。

計算に強くなっていく２年生です。

今日の昼休みは、暑さ指数WBGTが25.9℃、気温29.4℃、湿度63.5％で、校庭で遊ぶことができました。

考えてみると、１学期最終日7/31（金）以来のことです。１か月ぶりです！

思う存分遊ぶ児童の姿が見られました。

また、図書室も開いており、本を借りに来た児童もいました。

充実した昼休みとなりました。

今日は気温が高くなく、厚さ指数も２４℃前後で、体育の授業を実施することができました。

２年生は体育館で授業です。ドッジボールをしていました。

校庭では４年生がハードル走を行っていました。

歩数を合わせること難しかったようです。でも、久しぶりの体育でうれしそうな子供たちでした。

５年生の算数では少数の割り算を学習しています。今日はその単元の最後。少数の割り算を使ってみます。

オリンピックとパラリンピックの選手の増え方を比べる方法を考えていました。そこで少数の割り算を使うのです。

真剣に問題を解いています。

あまり近づかないように注意して、考え方をペアで話し合います。

どのような計算をすれば、オリンピックとパラリンピックの選手の増加を比べられるかが分かり、計算の結果も一致しました。

算数で学んだことは子供たちの生活にも生きて働きます。そのことを振り返りとしてまとめました。

５年生の教室に２学期の個人目標が掲示されています。

高学年の５年生らしい目標が立てられていますね。

本年度から小学校では「プログラミング教育」が本格的に始まりました。本校でも８月３１日に３年生が、その一環として、「命令を出してロボットを動かそう」というテーマでプログラミング学習をしました。

ロボットに、「前に進む」「右を向く」「左を向く」の命令を出して、目的地まで少ない命令でたどり着かせる方法を考えました。さらに、一人１台のタブレットを使って、同じ内容の学習を行いました。その際、「スクラッチ」というソフトを使いました。子供たちは適切な命令を組み立てて、ロボットを動かしていました。

５年教室でこんなことをしている児童がいました。

「生き物係」でメダカのこどもにあげるエサを準備していたのです。メダカ用のエサそのものではこどもには大きすぎ、乳鉢でつぶしてあげるのだそうです。係の責任を果たそうとしている児童でした。