学校からのお知らせR4年度

昨日の昼休み、渡り廊下で突然、「校長先生！」という声が校庭から聞こえてきました。５年生の児童が渡してくれました。

感謝の気持ちをカードに表現してくれました。届けてくれてありがとうございます。

青空の校庭では５年生が体育で、ベースボール型のボール運動である、簡易的なソフトボールをしています。

ピッチャーが柔らかいボールを投げ、バッターが打ちます。

中学年ではティーボールで静止したボールを打っていましたが、高学年になると投げらたボールを打つのですね。

登校時、このようなものを持った児童が。

よく見ると、霜柱です。本格的な冬になり、寒さを楽しんでいる児童もいるのですよ。

昼休みに校長室に来客がありました。「失礼します。校長先生に渡したいものがあります。」と言って入ってきました。

This is for you.と言って、外国語活動で作った英語のグリーティングカードを手渡してくれました。そこで、Thank you very much.  Have a nice weekend.  See you.と返すと、See you.と言いながら校長室を去っていきました。

さらに３階の廊下でも同様のことが。

This is for you.

Thank you very much.  See you.

子供たちのあたたかな心にうれしくなった金曜日でした。

新型コロナウイルスやインフルエンザ、O-157などからの感染を防ぐためには手をきれいにすることが必要です。１年生が手をきれいにするコツを保健室の先生から教えてもらいました。

コツは泡が出るせっけんでしっかりと手を洗うことです。

先生からの説明をしっかりと聞いています。

せっけんで手を洗うことの大切さを認識した子供たちは、手の洗い方をしてみました。

子供たちは給食前に方法で流れる歌で手の洗い方を覚えて、実践しています。泡が出るせっけんで手をしっかり洗い、感染症を予防していきます。

１２月１６日（木）に、学校歯科医や学校薬剤師、ＰＴＡの学年委員や地区委員などの方に来校していただき、学校保健委員会を開催しました。学校から定期健康診断の結果やメディアに関する取組などについての説明があった後、班別にメディアに関する話合いが行われました。最後に、学校歯科医や学校薬剤師からそれぞれの立場からの助言がありました。

３年の算数は図形を学んでいます。今日は円を使って二等辺三角形を作図することがめあてです。

でも、教室に行ったときにはすでにできるようになっていて、円を使って正三角形を６つ作図することになりました。先生の説明を真剣に聞いている子供たちです。

各自が書き始めました。しかし、そう簡単ではありません。

友達と教えあっている姿も見られました。

ノート上に完成作品がありました。

コンパスの跡が残っていて、正しく書いていることが分かります。ある児童のノートには書き方の手順やコツが自分の言葉で書かれていました。

黒板を写すだけでなく、ポイントやコツを自分なりにメモするノートをこの学級では「キラキラノート」と呼んでいます。そんなノートに出会えてうれしくなりました。 

休み時間、２年生の廊下で「チョキ」を出している児童がいました。でも、じゃんけんではありません。

廊下に整列しており、先頭の児童が手を上に挙げ、「チョキ」を出しているのです。

実はこれ、「前へならえ」の合図なのです。声を出さない号令、ハンドサインなのです。ある学級の子供たちが廊下に出て、係りの児童が合図を出し、整列しようとしています。その後、きちんと整列ができ、全員で移動していきました。係りの指示に従って黙って整然と整列・移動ができる２年生でした。

ちなみにチョキだけでなく、グーやパーもあります。それが何の合図なのかはお子様にお聞きくださいね。

今朝、２階の教室（２年・なかよし）に向けてリモートで読み聞かせを行いました。

別室でお話の会クレヨンの皆様が「もりのなか」を読んでくれています。

終了後、ある学級は読み聞かせを振り返り、感じたことを書いていました。

このようなワークシートでした。

いつも読み聞かせをしてくださるお話の会クレヨンの皆様のご協力に感謝申し上げます。

６年生が総合的な学習の時間で働くことについて調べています。今日はこれまでの学習を踏まえて、働く上で大切なこととは何かについて考えました。

分けられたカードに各自が考えた働く上でたいせつなことを書いていきます。

１枚のカードには１項目としています。その後グループで考えを発表し、整理します。

同じような意見はまとめました。今度はそれらについて個人がすることなのか、他の人に対してすることなのかを分類します。自分がすることはピンクの色画用紙に、他の人に対してすることは水色の色画用紙に貼ります。

このようになりました。

いくつかのグループが発表します。その際はそれを選んだ理由も話していました。

今日学んだ「働く上で大切なこと」が将来の自分に役立つことを実感した６年生でした。

今朝登校時の気温は０℃。旗揚げ当番の児童は手がかじかんでいますが、国旗、市旗、校旗を揚げています。

毎日、ありがとうございます。

３年生の算数ではコンパスを使ってノートに二等辺三角形を書くことがめあてです。

まずは各自が自分の力で考え、書いていきます。

次に、二人で教えあっていました。

さらに、グループの三人で書き方について話し合っています。

グループでの活動を終え、今度は学級の全員で考えます。一人がノートを電子黒板に投影して説明します。

説明を真剣に聞いています。

説明を聞きながらノートにメモする児童もいました。そのメモがこちらです。

発表者と同じ方法で二等辺三角形を書いた児童だけでなく、別の方法で書いた児童もいました。学級全員で共有した書き方で各自が二等辺三角形を書きました。

コンパスの使い方を学び、二等辺三角形を書くことができるようになりました。一人よりも二人、二人よりも三人、三人よりも全員で学びを深めることができました。その後、正三角形を書くことになり、子供たちは主体的に取り組んでいました。

今朝、５年生は漢字テストをしました。

その第１問が「あんをもちよる」でした。答えはお子様にお聞きくださいね。

今朝8:00過ぎ、廊下は６℃。でもトイレから帰ってきた児童の姿はこうでした。

なんと半袖、短パン！「寒くないですか？」と尋ねると、「寒くありません。」と答えていました。寒さに強い１年生です。

休み時間一人の２年生が「校長先生、お手紙です。」と言いながら、手紙を渡してくれました。

みんなを元気にしてくれてありがとうございますという言葉が書かれていました。さらに「やりとぼう」は絶対に忘れませんという決意も書かれていました。

先週に引き続き、心があたたかくなるできごとでした。

６年生の体育ではハードル走を練習しています。

ハードル間を３歩にすることに気を付けていました。しかし、簡単ではありませんでした。

何度も練習に励み、タイム計測に挑んだ６年生でした。

１年生の国語では語彙力の育成につながることばあそびをしています。そこで出てきたのが「校長先生、絶好調！」という言葉でした。各自がダジャレなどを考え、発表します。

興味深い言葉が発表され、体を発表者に向けて聞いています。

生き生きと発表する姿が見られました。

子供たちの作品はこのようになっています。

遊びながら言葉の力を伸ばしていく１年生でした。

教室に入ってみると、鉛筆の音しか聞こえませんでした。計算統一テスト行っていたのです。

２年生

４年生

６年生

真剣にテストに取り組んでいました。

１年生の廊下に子供たちが作ったリースが飾られています。

きれいな作品が並んでいます。これらのリースはあさがおのつるを使ったものです。あさがおのリユースですね。

小さめのオレンジ、みかん、オレンジ色のレモンの３種類の果物があります。その中からみかんを探すことから国語の授業が始まりました。

子供たちは本物の果物に引き付けられ、本気でどれがみかんなのかを考え、タブレットにある３種類の写真に書き込みます。

みんなの考えを電子黒板で共有します。

三つの果物から、今日の授業は共通点と相違点を考えることが今日のめあてであることを導き出しました。

そこでグループになり、似ているけど違うものの例を挙げ、タブレット上でグループ共通のワークシートに記入しました。

お互いの意見を尊重しながら、さらにないかと話し合っています。

各グループから出た具体例を学級全体で確認し、いくつかを例示し、それらの共通点、相違点を話し合いました。

共通点、相違点のポイントは大きさ、色、形、使い方などがあること、それらを使って説明できることを理解しました。

授業の終わりに、１年生の先生からビデオで子供たちに依頼がありました。１年生が液状のりとスティックのりのどちらを使ったらいいか分からないので、同じところと違うところを１年生に分かるように教えてほしいというものでした。

子供たちは共通点や相違点を１年生に分かりやすく文章で書くという言語活動を行うことを知り、１年生の役に立ってやるぞという意欲を高めていました。

今後４回の授業でどのような文章が書けるか楽しみです。

５年生の外国語科ではALTに栃木の魅力を英語で伝えました。

各自が栃木の魅力あるものなどの写真を電子黒板で提示し、英語で紹介しています。

いちご、SL、食べ物、日光、フラワーパーク、キャラクター、有名人など様々な魅力をALTに伝えました。これで栃木を訪れた外国人などに英語で栃木の魅力を紹介できるようになりました。がんばりましたね、５年生。

６年生の図工は版画の制作です。各自のペースで進めています。

下絵を描いて、版木に貼ります。

カーボン紙を使って下絵を写します。

下絵を見やすくするため、なぞります。

彫刻刀で彫っていきます。

手を切らないように注意しながら真剣に彫っていました。完成までにはもう少し時間がかかりそうです。

校長室で仕事をしていると、カリカリ、カリカリという音が聞こえてきました。外を見ると４年生が落ち葉拾いをしてくれました。一切話し声がなく、カリカリという熊手の音しか聞こえません。

とにかく一生懸命です。一か所が終わると次の場所を探してすぐに作業を開始します。無言で学校のために、みんなのために働く４年生に敬服します。すばらしい！

昼休み校庭で５年生のある児童に「校長先生、ありがとうございます。」と３９カードをいただきました。

昨日に続き、「♪こころはあたたかい～♪」ですね。

４年生の音楽です。昨年度はリコーダーができなかったため、今日、３年生で学ぶタンギングを練習していました。

昨年学べなかったタンギングをマスターした４年生でした。

授業中の廊下に不審な人物を発見しました。

授業中なのにふらふら歩いている３年生です。何をしているのかと後をつけていくと、

何かを指さし、ワークシートにその場所を記入しています。話を聞くと、社会科の授業で校内の火災報知機、消火器、煙探知機などを探してその場所を確認しているとのことでした。その後校長室にもやってきて、熱感知器を確認していきました。

みんな不審な人物ではなく、意欲的に活動している３年生でした。

今朝４階廊下から雪をかぶった日光の山々が見えました。

１１月下旬にも雪の男体山を見ることができましたが、今日はこの前よりも雪が積もっていました。冬の到来ですね。

卒業文集の原稿ですが、５時間目終了後、校長室を訪れた６年生の文集委員に渡すことができました。

入稿完了です！

今日は気温が９℃、寒さを感じます。廊下にいるときに一人の５年生が「校長先生、いつもありがとうございます。」と言いながら何かを差し出しました。

受け取ったものはこれです。

人権週間３９（さんきゅう）カードです。相手を認め、尊重する気持ちを感じました。「気温は低いが、♪こころはあたたかい～♪」というフレーズが頭の中で流れました。カードをくれた５年生、ありがとうございました。

昨日の５年生の理科の授業のことです。かの有名なガリレオ・ガリレイがピザの大聖堂の天井に吊り下げられたランプが揺れるのを見て、あるきまりに気付いたそうです。それは何かというのが問題です。

理科ではふりこについて学んでいます。先生がふりこの演示実験をします。

子供たちはじっと見つめています。

そこで出された問題がガリレオガリレイが見付けたきまりでした。

子供たちは考えます。考えをノートに書きます。

いろいろな考えが出てきました。

気付いたことについて４人で話し合う姿が見られました。

いろいろな意見が出てきました。

ここで授業は終わり。この後の授業で、ふりこの実験を通して確認していくようです。楽しみですね。

残りわずかになってきました。何が残りわずかかって？落ち葉です。残りわずかの落ち葉を４年生が掃除してくれました。

おかげさまできれいになりました。ありがとうございました。

２年生の音楽では２学期に学習した歌を総復習していました。

歌いながら拍手をしてリズムを感じている児童が見られました。

拍手をしない曲でも、音楽に合わせてつい体が動いてしまいます。これは悪いことではありませんよ。

音「楽」を感じている子供たちでした。

２年生の算数では問題を解いて、いえ、「作って」いました。

問題ができたら、先生に「解いて」もらいます。

絵から問題を作っていました。これまで学習したかけ算、今日は九の段を使っての問題作りです。こんな問題になりました。

問題を作ることを通じて、かけ算をより深く理解させ、定着させていきます。

先月ノートコンクールが行われ、工夫されたノートが掲示されています。１年生の廊下の様子です。

自主学習を工夫しています。

算数の引き算でサクランボ算を再確認するために、注意点を噴き出して書くなどの工夫がありました。

語彙力を増強させるために、授業で行ったカタカナのしりとりを自分なりにしています。

「引き算は苦手だけど、サクランボがあれば慣れてくる、だからもっとやりたい」と意欲を向上させたノートが見られました。

ノートコンクールは終わりましたが、自主学習をさらに推進し、学力向上につなげていきたいと思います。

低学年昇降口に読書パネルコンプリート賞が掲示されています。

１年のある学級がたくさんの本を借りて、パネルが完成しました。コンプリート賞おめでとうございます！これからもどんどん本を読んでいきましょう。

１年生の机の上に落ち葉が数枚置いてありました。なぜ置いてあるのか疑問でした。

どうやら葉っぱを使って何かをするようです。

先生の話をしっかり聞いています。

紙の下に葉っぱを置き、クーピーで作業を始めました。

このような作品ができました。

このような方法は何というのかと思っていたら、今日のめあてに示されていました。

この後、葉っぱの形をはさみで切りだして色画用紙に貼っていくようです。なお、ここで使った落ち葉は生活科校外学習で行った井頭公園や校庭で拾ったものです。できあがりが楽しみですね。 

１年生が南校庭での体育で、フラフープを回していました。

回し方、手順を先生から聞きます。

フラフープを受け取って、開始です。

最初はできませんでしたが、コツをつかみできるようになった児童も見られました。中には右腕、左腕と両方で回す児童も出てきました。

今朝３年生の廊下にテープで線が引かれていました。何のために線を引いたのか疑問でした。

その疑問は授業で解決。算数でその線を使ったのです。３年生は分数を勉強しています。今日は1/2（にぶんのいち）、1/3、1/4、1/5、1/6について、その大きさを実感させるための教師の伏線だったのですね。

細長いテープを使い、その長さの1/2、1/3のところに印をつけていきます。まずは先生がその方法を伝授します。

真剣に聞いてその方法を理解します。

そして、自分たちで1/2、1/3、1/4、1/5、1/6を測っていきます。そのときに廊下の線を使うのです。

等分がうまくいかず、先生が説明で使った電子黒板をもう一度見る班もありました。

理解を深めて、再度テープを等分します。

1/2、1/3、1/4、1/5、1/6などを体験的に理解し、まとめを考えます。

分子が１のとき、分母が大きくなるとテープの長さが短くなるということを書いていました。最後に先生に今日の授業の内容は４年生の内容だと聞かされ、自信を深めた３年生でした。

休み時間にかかり活動をしている１年生を目撃。

黒板係が黒板を消しています。

かさ・くつ係が靴箱を掃除しています。

みんなのために、与えられた責任を果たそうとしている子供たちです。

６年生の外国語科は単元が終わり、２学期の総まとめとしてインタビューテストを行っています。英語で行う面接試験です。

Where did you go?

I went to Fukushima.

What did you enjoy there?

I enjoyed Tsuruga-jo castle.

などような内容でした。

インタビューテスト後にある児童に話を聞くと、「緊張しました。でも英語しか使いませんでした。」という返事が返ってきました。がんばっている６年生です。

昨日の午後、４年生が落ち葉掃きをしてくれていました。

「落ち葉掃き、楽しい」という声が聞こえてきました。みんなで学校をきれいにしてくれている４年生でした。ありがとうございます、４年生。

校内読書週間が終わりになろうとしています。読書週間では多くの子供たちが図書室の本を借りて読みました。そこで、本を返して別の本を借りる様子を見ていきましょう。

まずは、本の返却です。本をもって図書室に行きます。おっと、すでに多くの人が来ていますので、廊下に並ぶ必要があります。最後尾に並びます。渡り廊下のほうでした。

だんだん図書室に近づいていきます。

図書室に入ります。

なんと、図書室の中でも並んでいます。

やっと本を返すことができます。

返したので次の本を選びます。そこにもたくさんの人が。

借りる手続きのための並びます。

やっと借りることができます。

これで教室にもどることができます。本を借りるにはけっこう時間がかかりますね。

児童：What do you want? 

ALT： I want carrots, please.

これらの対話を使ってビンゴをしていました。ビンゴの中身は果物・食べ物です。

果物の名前に楽しく慣れることを目的にしたビンゴです。

ビンゴになった児童は大喜び！

楽しく学ぶ４年生でした。

３年生からリコーダーの演奏が始まりますが、コロナ禍のためできませんでした。感染状況が落ち着いたため、音楽室にパーテーションを設置し、リコーダーの練習を始めました。

３年生はまだ初心者ですので、シとラの音を練習しました。

感染のレベルが下がったため、教室での読み聞かせを再開しました。１年生はお話の会くれよんの皆様によるリモートでの読み聞かせです。２年生以上の教室での様子を紹介します。

教室での直接の読み聞かせは久しぶりです。子供たちも喜んで聞いていました。

「♪帰ってきたぞ、帰ってきたぞ、読～み聞かせ～！」という感じですね。えっ、あまりにも古いって？ご勘弁を。

家庭科の調理実習はセルフクッキング、一人調理です。わかめとふを具材に、各自が一人分の味噌汁を作っていました。

できあがりました。

この後、各自が自分が作った味噌汁を無言でいただきました。コロナ禍でこれまで調理実習はできませんでしたが、レベル１となり、感染対策をしっかりして一人調理を実施しました。調理実習を堪能した５年生でした。 

授業中に廊下に出ている児童を発見！授業中に廊下に出てはいけません。でもよく見ると、ノートとペンを持っているではありませんか。

子供たちの視線の先にはこのようなものが。

算数の授業で問題を解き終えた児童が、答え合わせをしていたのです。

教室内では児童が問題に格闘していました。

小数について理解を深めていく４年生です。

６年生のある学級で自学タワーが100冊をクリアしました。

何冊かを手に取ってみてみると、自主学習ノートに学習の工夫が見られました。

これはテストで間違ったところをやり直したノートです。弱点を克服しようとしていますね。

社会で学んだことを新聞形式にまとめています。さらに、マンガを描いています。これは理解を深めるための方法とも言えますね。

国語で学んだ敬語ですが、謙譲語、尊敬語などについて絵で表すことを通して理解を深めました。

社会科で学んだことを自分の言葉でまとめなおしました。

歴史上の人物がしたことなどを表にしてまとめ、理解を図りました。

様々な工夫をした自主学習ノートが見られました。 

今朝、7:37に１年生の教室をのぞいたら２～３名の児童がいました。その時の様子です。

教室内にはほとんど児童がいませんが、自主的に読書をしていました。校内読書週間は金曜日まで。一層読書を推進していきます。

昨日、青空の下、２年生が体育でサッカーを行っていました。ボールのけり方を学びます。

半袖短パンの児童も見られました。

なかなか思うように蹴れません。さらに練習を重ねていく２年生でした。

１年生の生活科で、宇都宮動物園の協力によりうさぎと接することができました。

動物園の方からうさぎの生態などについてお話を聞きます。

真剣に聞いています。

丁ねいに触ること、大声を出さないことに注意して、うさぎをだっこさせてもらいました。

うさぎの心臓の音を聴診器で聞きます。

うさぎの心臓音を聞いて、命を実感した１年生でした。

６年生が算数で図形の勉強をしています。図形の拡大図、縮図をかいています。

友達と教えあう姿も見られました。

問題が終わった児童は追加のプリント問題を解いています。

今日の授業で拡大図、縮図をかくポイントを習得した子供たちでした。

６年生の国語科では教科書教材を読んで学んだことを生かして、自分たちで考えたことをプレゼンテーションで発表する学習をしています。今日はプレゼンテーションの構成をグループで考えました。

グループ内で話し合います。

プレゼンテーションの構成だけでなく、どのような資料が効果的なのかについても話し合っていました。

プレゼンテーションで発表する内容は、地域の活性化、真岡市の未来についてです。それぞれが何を選び考えたのか、プレゼンが楽しみです。

昨日から人権週間が始まり、２年生のある学級ではDVDを視聴し、相手を思うことについて考えました。

主人公であるねずみくんの気持ちを通して、人権について考えました。

廊下には人権標語が掲示されています。

人権週間です。子供たちに考えさせていきたいと思います。

１年生の廊下を歩いていると、こんな作品が飾られていることに気付きました。

朝顔のリースです。春に種をまき、夏に花が咲き、秋に種をとりました。残ったつるを使ったリースですね。子供たちはオーナメントなどをつけるなどして、きれいな作品を作りました。朝顔を通して子供たちの成長を感じます。

昼休みに全校集会を行いました。校長講話については「校長室から」にアップしましたので、ご覧ください。

その後表彰者を発表し、最後に児童会運営委員からスマイル会議の報告がありました。

各学級でいくつかの事例についていじめかどうか、していいことかどうかを話し合いました。それを運営委員会でまとめ、発表しました。いじめではないけれどしてはいけないことがあること、相手の気持ちを考えて行動することをみんなが認識しました。

全校集会後、校長室で賞状を手渡しました。

表彰された皆さん、おめでとうございます。

１１月２９日（月）の３校時に「なかよし集会」を行いました。例年なら縦割り班ごとの活動などをやっていましたが、コロナ禍なので、集団での活動ができないため、昨年度同様に、クラスで「先生クイズ」と「運動会動画視聴」をしました。

先生クイズは、ランダムに選ばれた１４名の先生についてのクイズを出し、なかよし集会後に各クラスの回答を回収し、どのぐらいできたか確かめることになりました。クイズは、昇降口に掲示されているところから出題されました。

先生クイズの後、今年の運動会の動画を見ました。分散での開催になったので、他学年の表現などが見られなかったため、子供たちはよく見ていました。

子供たちだけではなく教職員も学んでいます。先週の金曜日放課後、若手職員が講師となり、学級経営についてのミニ研修を行いました。参加自由の約２０分の研修です。

たくさんの学級の授業をしている外国語専科教員が見た各学級から学んだことを紹介してくれました。日頃気付かない点から多くを学びました。

月曜日です。今週が始まりました。

１年生の昇降口の様子です。

手袋をしたり、防寒着を来たりして登校しています。

４階の廊下から日光や那須の山々が雪をかぶっている姿を確認できました。

冬を感じる今週のスタートです。

４年生の図工では版画に取り組んでいます。

下絵を完成させたり、版木に写したりしていました。

できあがりを考えて下絵を描いていました。

先生にアドバイスをもらいます。

途中経過を見せてくれました。

完成作品が楽しみです。

昨日、一人の６年生が大きな封筒を持ち、校長室にやってきました。

その封筒を手渡しながら、卒業文集の原稿を書いてくださいとお願いされました。

もう、そんな時期になったのですね。

１１月２６日（金）の昼休みに、火災を想定した避難訓練を実施しました。今回は家庭科室から出火したという想定で、北校庭に避難しました。どの子も真剣に取り組み、おしゃべりする児童はなく、全校児童が５分３９秒で避難完了することができました。また、ＰＴＡあんぜん委員会の保護者も避難訓練に参加し、一緒にＰＴＡ会議室から避難しました。

５年生の図工では糸のこを使って、板を切り抜いています。

手を切らないように注意して形を切り抜いています。

色を付けます。

何かを切っています。

切ったものを板に貼っていきます。

このようなものになっていきます。

白いのはホワイトボードです。糸のこを使って、オリジナルの掲示板を作っているのです。できあがりが楽しみな５年生でした。

11月19日（金）にヒマラヤスギの雌花、松ぼっくりはバラの形に似ていて、シダーローズと呼ばれていることをお知らせしました。木にもなく、木の下を見ても見つかりませんでした。

しかし、教室に飾ってあったのを発見！

子供たちはシダーローズのことを知っていて、取りに行ってたそうです。

シダーローズはここにあったのか！知らなかったのは校長だけでした。

３年生の算数では分数を学習しています。

このめあてについて、各自が考え、図などを使ってタブレットに考えを書きます。

具体的にはこのような画面になってました。

次に、グループになり、自分の考えをタブレットを使って伝えます。その際、タブレットを相手が見やすいように提示していました。

お互いの考え方を尊重して聞いていた３年生でした。

今日は学力調査を実施しました。日頃の学習の成果を発揮しようと、子供たちは全力で臨みました。

調査の説明を聞く１年生です。

同じく４年生です。

学校名や学級・出席番号を記入している４年生。

調査開始を待つ１年生。

児童が集中できるよう調査中の写真撮影はしませんでした。調査結果から各自の弱点を明確にして、できるように指導していきたいと思います。

「やりがいある～。」これは５年生から出た言葉です。昨日、５年生がボランティア活動として中庭の落ち葉掃きをしてくれました。

おかげでとてもきれいになりました。やりがいのある奉仕活動をしてくれた５年生、ありがとうございました。

校内読書週間が始まっています。昇降口には読書を呼びかける掲示があります。

そこには「最後の頁を閉じた　違う私がいた」と書かれています。さて、この言葉は何なのでしょうか？すでにご存じの方もいらっしゃると思いますが、お子様との話題にしてみてください。

本日、２つの学級で行った研究授業を受け、放課後に授業研究会を行いました。これまでは付箋紙と模造紙を使って協議をしましたが、今日はタブレットを使って協議しました。

各自が授業から学んだこと、改善点について書き込みます。

それを各グループで共有し、協議をしたのです。

児童の学習意欲を高める工夫、今日のめあてを達成するための友達との学び合い、振り返りに工夫などについて協議を深めました。教職員も日々、学んでいます。

１年生の国語科では物語を読解して登場人物の気持ちを理解した後、物語の続きを書き、お互いにそれらを読んで交流していました。

各自が書いた物語の続きの作品（表紙）です。

作品を交換します。

友達の作品を読みます。

感想を付箋に書いていきます。

付箋はこのようになっています。

自分の作品に貼られた付箋を読んでいます。

その後、学級全体で共有します。

友達の作品のいいところを発表します。

授業が終わるとき、ある児童が言った言葉が「もっと読みたい。」でした。たくさんの友達の作品を読みたいのですね。担任は授業後の休み時間に読んでもいいよと声をかけ、子供たちは休み時間に作品を交換して読みあっていました。主体的に、高い意欲で学ぶ１年生でした。

はっぱ、ろくじゅうし。８×８＝６４ですが、今朝は違います。

今朝、子供たちは落ち葉を踏みながら登校してきました。「はっぱ、ふみふみ（葉っぱ、踏み踏み）」ですね。

６年生がクラス対抗大会を実施しました。種目はドッジボール、ではなくてドッヂビーです。これはボールではなく、布素材のフライイングディスクを使ったドッジボールと同じような種目です。

整列してあいさつです。

試合開始です。

児童が手に持っているのが布素材のドッヂビーです。

やわらかい素材なので当たっても痛くありません。たくさん動き、楽しく過ごした６年生でした。

５年生の算数では割合を学んでいます。ここでは基準となる「１」が大切になることを通して、割合を勉強しました。

先生の説明を真剣に聞いています。

問題です。

いくつかの問題を解いて、下のことを理解した子供たちでした。

本校にはヒマラヤスギが何本かあります。大木です。

よく見ると茶色い実（？）がなっています。

実はこれ、雄花なのです。実ではないのです。では、雌花はどこにあるのか探してみました。

なかなか見つかりません。一つだけそれらしきものがありました。

雌花はいわゆる松ぼっくりです。ヒマラヤスギは、杉という名前がついていますが松の仲間です。ヒマラヤスギの松ぼっくりはバラのような形となり、シダーローズと呼ばれています。この後、落ちたシダーローズを子供たちは見つけられるでしょうか。

今朝、サーマルカメラのところに出現しました！

「遠足小僧」とでも呼べる教頭先生です。頭には紅白帽子、背中にはリュック、机には水筒とお弁当、床にはレジャーシートが敷かれていました。月曜日の遠足を盛り上げようとしています。子供たちもこの姿を見て喜んでいました。

コロナ対策のためこれまでできなかった調理実習に向けた学習をしています。

調理の仕方をビデオで学びます。

調理実習の計画を立てています。

完成した計画書です。

感染対宅のため調理実習はグループでなく、個人で行います。子供たちは待ちきれない様子でした。

とったど～！何を？

２年生が学年の農園を掘り、サツマイモをとったのです。

顔と同じくらいの大きさのサツマイモが出てきて、子供たちは驚いていました。

１１月１７日（水）に、４年生は総合的な学習の時間の一環として、社会福祉協議会の方に来ていただき、福祉体験学習を行いました。車椅子体験、視覚障害者の方の講話及び点字実演、アイマスク体験、インスタントシニア体験を行いました。

昨日、３年生が三角形や正方形、長方形を学んでいました。でも算数の授業ではありません。

星形、ハート形なども学びます。さて、何の教科でしょうか。めあてはこのようになっています。

答え：外国語活動の授業です。形や色を学びました。デジタル教科書・電子黒板を活用して、誰が何の形を作っているのかについての英語を流します。

子供たちは聞き逃さないように細心の注意で聞いています。

聞いた内容から判断し、教科書に書き込みます。

活動を通していろいろな色や形の英語表現に慣れてきた子供たちでした。ですので、次の写真の色・形は英語で何というのかご家庭で話題にしてみてください。

例：red triangle  

教室にこのようなものが置かれています。

ご家族が早起きして作ってくださったお弁当です。今日はお弁当の日。子供たちは作ってくれた家族に感謝の気持ちをもって食べました。お弁当を作ってくださった家族の皆さんの愛情を感じました。

昼休みに低学年の希望者に対して、青空の下で行いました。何をしたのかって？これです。

青空読み聞かせ、紙芝居です。

夢中になって聞いてます。

立ち見も出ました。

お話の会くれよんの皆様、創意工夫をした読み聞かせをありがとうございました。

５年生の図工では「ほり進めて　刷り重ねて」という版画の単元を学んでいます。前半の学習計画が掲示されています。

今日はその４時間目、自分の思いが伝わる絵の下絵をかきます。

子供たちはアイディアスケッチをもとに、ラフスケッチから始めています。

途中、友達と作品を交換し、お互いの良さを付箋に書きます。

その後は付箋を参考にして、さらに描いていきます。

この後、彫り進めて、インクを付けて刷り重ねていきます。できあがりが楽しみですね。

「秋の音楽会」これはある児童の発言です。でも音楽の授業での発言ではありません。

この授業では虫の音を聞き、その昆虫が何かを考ていました。先生が音を聞かせます。

児童は虫の音を聞きます。

何種類かの虫の音を聞き終わったとき、「秋の音楽会だ。」という発言が出てきたのです。他の児童はなるほどとうなずいていました。

聞いたのはマツムシ、キリギリス、スズムシ、エンマコオロギ、クツワムシでした。

気温が低くなってきたこの時期に、植物や動物たちはどのような状態になっているかを学ぶ理科の授業での一コマでした。

２年生の国語科では「お手紙」という物語文を読んでいます。

物語文のセリフについて、がまくんのセリフなのかかえるくんのセリフなのかをみんなで考えました。

真剣なまなざしが感じられました。

登場人物の会話を理解し、物語の内容の大体をとらえる子供たちでした。

休み時間に一人の児童が手を挙げている光景に出会いました。

体育館へ移動するために、この児童が手を挙げて整列を呼びかけているのです。

整列が完了しました。全員で並んで移動します。

みんな私語をせず、右側を歩いて移動しました。ほとんどの児童が会釈をしてくれました。すがすがしい気持ちになりました。

１年生が生活科校外学習で井頭公園に行きました。

林の中を歩き、落ち葉やドングリなどを拾いました。

１年生が井頭公園で深まる秋を感じてきました。 

１１月１１日の下学年の演劇鑑賞会に引き続き、１２日は、上学年の演劇鑑賞会を行いました。昨日と同じ劇団かかし座による上演で、この日は「たからじま」の影絵劇を鑑賞しました。いろいろな演出があり、児童は影絵劇を堪能しました。

５年生の様子です。

５年生の外国語科ではこれまでの学習を生かしたインタビューテストを行いました。

T:  Hello.  How are you?

S:  I'm good.  Thank you.

T:  Can you run fast?

S:  Yes, I can.

T:  Look at this picture.  Who is this?

S:  He is Doraemon.

T:  Next, who is this?

S:  She is Nezuko.

T:  This is my pen.  Where is my pen?

S:  It's on the textbook.

...

このような流れでした。子供たちはちょっぴり緊張しながらも、答えていました。

昨日、３年生が落ち葉掃きをしてくれました。

「自分たちの学校です。自分たちできれいにします。」という声が聞こえてきそうです。ありがとうございました。

「初めて影絵劇を見ました。」という声が飛び交っていました。芸術鑑賞会で影絵劇を鑑賞したのです。上演してくださったのは日本で最初にできた現代影絵の専門劇団である「かかし座」の皆さんです。無理を言って学年別の上演をお願いしました。今日は１・２・３年生が、明日は４・５・６年生が鑑賞し、計６回の上演となりました。２年生の様子です。

劇団の方はこのようにして影絵劇を作り出しています。

影絵劇を堪能する子供たちでした。

なお、これらの写真は劇団の許諾のもと掲載しています。

卒業アルバムの写真撮影が続いています。今日は子供たちは上を向いて撮りました。いや、カメラマンが３階にいるため、上を向いて撮られたのです。

どのような写真になっているのでしょうか。卒業アルバムで確認するまでのお楽しみですね。

ふと見ると、職員室の電話を使っている児童が。児童は職員室の電話を使ってはいけないことになっているのですが、どうしたことでしょうか。

これは総合的な学習の時間での調べ学習の一環です。子供たちは「もおかの夏祭り」について市のホームページから情報を得たのですが、疑問点が出ました。そこで職員室の電話を使って、市役所に問い合わせていたのです。

このような場合、職員室の電話の使用は大歓迎です。

この後、調べたことをもとにまとめます。どのようなまとめになるか楽しみです。

１１月１０日（水）に、学校評議員を招いて、第２回学校評議員会を開きました。

最初に、各学級の授業を見てもらいました。その後、校長室で児童の学力・体力、新型コロナウイルス感染症対策等についての説明をしました。さらに、運動会のビデオを見ていただきました。

話合いでは、コロナ禍ということもあり、本校の児童の体力が落ちていることが話題になりました。

昨日、３年生が小さな木材を組み合わせ、金づちを使って釘打ちを行いました。

初めての金づちで思うように釘が打てず苦労しました。

釘抜きの練習もします。

釘打ち・釘抜きを初めて体験した子供たちです。大工さんへの道の第一歩といったところでしょうか。 

１年生の国語科では「おとうとねずみチロ」の続きを想像し、人物の気持ちや様子が分かるように絵と文章に表しました。今日は各自が作り上げたその後のチロの物語をお互いに読み合い、感想を交流しました。

友達とその後のチロの物語を交換します。

ペア・グループで読んでいきます。

付箋に感想を書きます。

書き終わった付箋は友達の作品の裏面に貼りました。その後、教室内を歩き、みんなの作品を読み、感想を交流しました。

 意欲的に活動する１年生でした。 

卒業アルバムの個人写真撮影がありました。２か所での撮影です。

子供たちは表情が豊かで、モデルと言っても過言ではありません。「パリコレへの道」とでも言えるようないい雰囲気でした。

学習の秋です。学力向上には授業だけでなく、宿題・自主学習が大切です。そこで教室や廊下にはこのような掲示物を貼って自主学習をすすめています。

今月下旬にノートコンクール、学力調査があります。それに向け、学校では児童に自主学習をするよう指導していきます。ご家庭でもご協力をお願いいたします。

児童会運営委員がお昼の放送で全校児童に呼びかけました。その内容とは？

一つ目は先生紹介カードについてです。次のようなアナウンスがありました。

「昇降口に先生方の紹介カードを掲示しています。担任の先生以外の先生をよく知ってほしいという願いから作ったものです。１１月２９日に仲良し集会があります。先生紹介カードの中からクイズを出しますのでよく覚えておいてください。」

二つ目はあいさつ運動についてです。

「運営委員会では毎朝昇降口であいさつ運動を行っています。明るく、いつでも、先に、続けてを心がけて気持ちのよいあいさつを校舎に響き渡らせましょう。あいさつをするときはマスクをして、感染症対策をしていきましょう。みなさんからの元気なあいさつをまっています。」

児童会の自主的な活動が感じられますね。なお、この放送は今週中、繰り返されるそうです。

１年生は教科書で船についての説明文を学習し、カードにまとめました。背面黒板に掲示されています。

今日は教科書を使いません。観光バスについて教師が作成した文章を読み取りました。観光バスの役目、つくり、できることについてカードにまとめていきます。

自分の考えを電子黒板に書きこみます。

クラスのみんながそれぞれに対して意見を言います。

発表者を見て話を聞いています。

読んでいる文章はこのようなものです。

今回の文章には「つくり」に関しての記載がありません。そこで別の資料から見つけます。

複数の説明文を活用することは、全国学力・学習状況調査を生かした学習です。

なお、子供が書いたカードはこのようになりました。観光バスの役目、つくり、できることをまとめました。

国語科の学習では使うのは教科書だけではありません。関連する本や教師自作の読み物も活用して、児童の読む力を高めていきます。

４年生の廊下掲示板に秋の俳句が掲示されています。有名な俳句が書かれています。

深まる秋を感じさせる俳句ばかりでした。えっ、どんな俳句が掲示されているかって？それはお子様にお聞きください。