2021年2月の記事一覧

２年生の教室にいたところ、休み時間も残り１分。そのとき、ある児童が黒板にこんなものを掲示しました。

授業開始１分前を知らせる掲示物です。それを見た児童たちは着席して授業の準備をしました。全学級で実施している「チャイムスタート」をするために、係の児童が毎時間行っているそうです。

また、こんな光景も。

休み時間は窓を大きく開けて換気をしています。授業直前になったので、その窓を10cm程度ののすきまを残して閉めているのです。新型コロナウイルス感染症防止のため、係が毎時間行っている活動です。

休み時間にも様々なことがある教室内ですね。

２年生が教室で粘土とストローを使って何かを作っていました。

できあがりはこんな感じです。

これは図工の授業ではなく、算数の授業なのです。箱の形（直方体）を作り、その辺や頂点について学んでいるのです。ストローが辺、粘土が頂点というわけなのです。低学年は体験的に学ぶことが効果的ですね。

昨日の休み時間に靴箱を掃除している１年生を見かけました。

くつ・かさ係が靴箱を清掃してくれています。みんなのために係の仕事を行う姿が見られて、とてもうれしく思います。

２月の全校集会を放送で行いました。

最初に、児童会運営委員会による第３回スマイル会議の報告がありました。

今回は、「今こそシトラスリボンプロジェクトを！」をテーマに、「新型コロナウイルス感染症による差別や偏見、いじめが起きないようにするにはどうしたらよいか」について各学級で話し合い、その結果のまとめが報告されました。

もし、新型コロナウイルスにかかってしまい、それが治り、久しぶり登校する場合、①楽しみなこと、②不安なこと、③友達と一緒にしたいこと、④友達にしてほしくないことを各学級で考えました。

それらをまとめた報告は次のとおりです。

これらを踏まえて、新型コロナウイルス感染症が治った友達への接し方や言葉かけについての報告です。

最後に運営委員から、みんなが思いやりの心をもって生活すれば、いじめがなく、みんなが笑顔の真岡西小学校にして行ける、これからも「やりとぼう」の「やり」を大切に過ごしていきましょうという呼びかけがありました。

児童会運営委員会が各学級での話合いをまとめて報告してくれました。児童会運営委員の皆さん、ありがとうございました。

次に表彰です。表彰を受ける児童を紹介しました。全校集会終了後に校長室で賞状を伝達しました。

最後は校長講話です。

概要を「校長室から」に掲載しましたのでご覧ください。

緊急事態宣言は解除になりましたが、新型コロナウイルス感染の危険性がなくなったわけではありません。これからも大切なことのひとつに「ソーシャルディスタンス」があります。今後も子供たちがソーシャルディスタンスを守れるよう指導を継続していきます。

教室で順番を待つときに人との距離を意識したり、手洗いのときに人との距離を保つよう意識したりしている２年生です。

２年生の国語科では人を紹介する文章を書くことを学んでいます。①書く人を決める、②紹介することを整理する、③紹介する文章を書く、④文章を読みあうという流れで学習が進みます。今日は②紹介することを整理するために、メモを書いています。

初めに書く人を校長として、学級全体でメモを書き、順番を考え、整理しました。

この活動により、この時間ですることを理解しました。その後、各自が紹介する人を決め、メモを書いていきました。

メモを書き終えると、メモを並べ、順番を考えています。

この後、メモをもとに紹介する文章を書いていく予定です。読む人に伝わりやすい文章が完成しそうで楽しみです。

緊急事態宣言が解除になり、本日から児童会は声を出してのあいさつ運動を復活させました。

あいさつ運動をリードする運営委員会の児童は、ソーシャルディスタンスを守って「おはようございます。」と呼びかけていました。

先週までは緊急事態宣言発令中でしたので声に出さないあいさつ運動をしていました。今日から「元気な声であいさつをしよう」と呼びかけていきます。

昼休みは昨日から、密を避けるため、半分の児童が校庭で遊べるようにしました。

広い校庭ですが、たくさんの児童でいっぱいです。

緊急事態宣言が解除される来週からは全学級が校庭で遊べるようにします。ただし、全校朝会、水曜日課などで実際に昼休みがあるのは２月１２日（金）からになります。

昨日に引き続き、夢の教室をZoomで行いました。この時間の講師はカヌーのオリンピック選手でした。

子供たちは講話に魅了されていました。

Zoomなので講師の質問に体を使って意見を表現しています。

ワークシートに自分の夢を記入します。

キャリア教育につながるいい授業となりました。

そういえば、昨日の様子が下野新聞で紹介されていましたね。

２月４日（木）に、５年で夢の教室があり、スポーツ選手からいろいろお話を聞きました。本来ならスポーツ選手が直接、学校に来て話を聞くところですが、今年はコロナ感染予防の観点から、ｚｏｏｍを使ったリモートでの夢の教室が行われました。子供たちは、真剣に話を聞いたり、スポーツ選手からの質問に元気に答えたりしていました。２月５日にも、別のスポーツ選手による夢の教室が行われます。

昨日お邪魔した３年生の理科の授業を紹介します。

本時の問題はこのようでした。

各児童が準備したものが磁石につくかどうかを調べます。まずは予想を立てます。

ワークシートに物の名前を書き、磁石につくと予想した場合には〇を、つかないと予想した場合は×を記入します。

このようなものを持ってきていました。

予想を書いたワークシートです。

各自が磁石を持って実験してみます。

実験結果をワークシートに記入し、さらに赤の付箋についたもの、青の付箋につかなかったものを書きます。

それを学級全体で共有します。

結果を見て、今日の問題についてまとめます。

理科の授業の流れにそった授業展開（予想・実験・結果・まとめ）に、子供たちは意欲的に取り組みました。

終了のチャイム直後に、一人の児童が挙手をして発表しました。「クリップがいくつか並んでくっついた。磁石についていないのになぜつくのかをやってみたい。」と言うのです。次回への課題が明確になり、授業が終了しました。次の授業が楽しみになってきた子供たちでした。

休み時間なのに６年生の教室から話し声が聞こえません。何をしているのかとのぞいてみると、このようなことをしていました。

家庭科の編み物の続きをしているのです。自分で考えたイメージに仕上がるよう、一心不乱に取り組んでいました。

ラッキータイムに廊下を歩いていると、向こうからオレンジの鬼がやってくるではありませんか！

恐れをなしていると、オレンジ鬼は教室の中へ。

子供たちは驚きと喜びと！

鬼は教室内を見渡し、全員が着席しているのを見て、「この学級は全員がステイ教室している。全員が着席している。いい学級だ。」と言って出ていきました。

現在、新型コロナウイルス感染防止対策のため、ラッキータイムでは校庭に出る学級以外は「ステイ教室」です。それが守られているかどうか、鬼がチェックに来たのですね。まるでなまはげみたいです。なお、このことは事前に計画したのもではありません。オレンジ鬼（６年担任）を見た１年生が、自分の学級にも来てほしいと話したため、急遽いくつかの学級にお邪魔したとのことでした。

コロナ禍の中、節分に合わせ少しでも児童を笑わせようと、教師が自主的に行動しました。

ラッキータイム（昼休み）に、４年のある学級ではいろいろなことをしていました。

図工の版画を進めています。

漢字ドリルは今日の宿題です。学校にいるときに宿題ができてラッキーだと話していました。

算数の勉強、自主学習をしています。

校庭に出られない学級は「ステイ教室」で、いろいろなことをして過ごしています。

音楽ではリコーダーを演奏することができませんので、指遣いだけの練習をしています。

新型コロナウイルス感染の心配がなくなり、リコーダーや鍵盤ハーモニカが以前のように演奏できるようになることを祈ってます。

４年の社会の授業の開始直後、導入として「地図引き」が行われていました。

一人の児童が国内の地名を言い、その場所を探す活動です。「九十九里浜」や「庄内平野」などの地名が言われ、「どこだ？」と言いながら地図帳で探しています。見当がつく場合は地図を最初から広げたり、なじみのない地名の場合には索引から探す姿が見られました。

索引から地名とその場所を探します。

索引からの情報をもとに、地図を広げて探します。

社会科授業の帯活動として行い、地図に親しんでいきます。

職員室に鬼が出現！

６年生の担当教員でした。

朝のサーマルカメラにも鬼が！

今日は節分です！

昨日、花壇に来た小鳥は、

ヒヨドリですね。

緊急事態宣言のため、昼休みを「ラッキータイム」としています。清掃の時間がなくなったり、外遊びは密にならないように北校庭２クラス、南校庭１クラスに限定したりしています。外に出られないクラスは教室で原則着席して何かを行います。

１年生のある学級はあやとりに夢中でした。

ビデオを見てあやとりの仕方を学んでいます。

４年生のある学級は今日の宿題をこなしていました。

「学校で宿題ができて、ラッキー。」と話す児童が４年生だけでなく、５年生でも見られました。

また、５年生のある学級では日本昔話のビデオ鑑賞です。

６年の活動室ではこんな風景が。

壊れてしまったカラーボックスをテープで補修しているのです。クラスのものを大切にしよう、みんなのために働こうという気持ちを感じますね。

様々なことが行われているラッキータイムでした。

５年生の算数では、正方形、長方形、平行四辺形、台形、ひし形などではない四角形の面積を求めています。

電子黒板に提示された一番下の四角形の面積を求めます。ワークシートが配布され、児童がこれまで学んだ三角形、平行四辺形、台形、ひし形の面積の求め方を生かして、それぞれが考えを記入していきます。

途中、担任がタブレットでワークシートの写真を撮っていきます。この後電子黒板に提示し、みんなで考えるためです。

複数の考え方が思いついた児童は、ワークシートをもう１枚（あるいは２枚以上）取り、考えを書いていました。

この後は学級全体で考え方を共有し、四角形の面積を求め方について理解を深めました。