学校からのお知らせR4年度

用紙に平行四辺形を敷きつめてかくことが４年生の算数での活動です。

子供たちは三角定規などを使って、平行四辺形を用紙いっぱいに敷きつめるにはどうしたらいいかを考え、作業していました。

平行な線を引くには三角定規を二つ使うことが必要なことを理解し、活用していました。

このようなワークシートになりました。

この後は台形を敷きつめる活動を行いました。

平行四辺形も台形も平行な片があることを理解しており、三角定規をスライドして平行な線を引いて平行四辺形、台形をかく子供たちでした。

緊急事態宣言が明けたため、久しぶりに委員会活動を行いました。

環境委員会が中庭の花壇の整備をしてくれました。

この後はパンジーなどを植えていきたいと思います。

先日、ある教室の窓のカギが壊れてしまい、用務員がカギを交換しました。

４０年以上経っている校舎ですので、同じ部品はありません。同様のものを購入し調整しながら取り付けました。

これでカギがかかるようになりました。

金曜日に生活科で洗った上履きが机の下に置かれています。

自分で洗いきれいになった上履きを履いて、気分上々ですね。

カレンダーの１０月１１日（月）は「スポーツの日」で赤くなっています。

しかし、今年度は東京オリンピックのため、スポーツの日は７月２３日（金）に移動しました。

１０月１１日（月）は学校です。

忘れずに登校してくださいね。

下学年の下校時、昇降口前にいると、一人の３年生が来て直立不動の姿勢でこう言いました。

「校長先生、今日一日、みんなのために働いてくれてありがとうございました。（礼）」

驚いてしまいましたが、「どういたしまして。言ってくれてありがとうございました。」と返しました。

素敵な金曜日の午後になりました。

１９か月ぶりの出来事が今日起こりました。６年生が音楽で久しぶりにリコーダーの練習をしたのです。屋外でソーシャルディスタンスをとっての練習です。

昨年の３～５月は臨時休業が続き、その後も感染の危険性が高いリコーダーは演奏することはできませんでした。感染状況が落ち着いてきた今月、感染対策をしながら練習を再開しました。１９か月ぶり、あるいはそれ以上かもしれません。

なんとかリコーダーの練習ができて、その音色が響き、本当にうれしく思います。

２年生はかけ算の単元に入っていきました。今日はその最初の授業で、めあてはこのようになっています。

全員で電子黒板を見て考えます。

ジェットコースターを見ると、

５人ずつが３台に乗っています。それをこれまでの学習を生かして式にします。

このような式になりました。

５というまとまりが三つあるととらえるとどうなるかを考えます。

考えを発表します。

ここでかけ算が出てきました。

５×３が理解できました。さらに別の問題で理解を深めます。

かけ算への橋渡しを行い、かけ算概念を理解させる今日の授業でした。よくがんばりましたね、２年生。

１年生が生活科で上履き洗いを行いました。洗剤をつけてゴシゴシこすります。

きれいに洗えるようになりました。靴洗いの免許皆伝ですね。

５年生の図工では生活の中で心に残ったことや様子を絵に表現していました。

どんな作品が完成するか楽しみです。

学校図書館に新しい本が入りました。廊下にはカバーが掲示されています。

本棚には特設コーナーが設置され、新しい本が置かれています。

図書充実費等で購入しました。ご賛同いただきました皆様に感謝申し上げます。また、新刊図書のディスプレイは図書ボランティアの皆様によるものです。図書ボランティアの皆様、ありがとうございました。

放課後、自由参加の「ミニ研修」を行いました。ベテランが講師となり授業の導入の工夫事例を、実践を交えて紹介しました。参加した職員は導入について学ぶことができました。

子供たちがざわつきました。それはこのような場面でした。

（授業開始直後、教室に入って担任の先生に話しかけたとき）

校長：「授業中、失礼します。先生、ちょっとお話よろしいですか？」

担任：「校長、今、授業中だから後にして。」

校長：「先生に関係のある緊急の連絡なので、少しだけ時間ください。」

担任：「しょうがないな。すぐに終わらせて。」

校長：「申し訳ないのですが、３時間目に予定していた面談ですが、４時間目に変更していただけませんか？」

担任：「えー、４時間目は算数だから放課後にできない？」

校長：「分かりました。放課後16:00に校長室に来てください」

担任：「はーい、よろしくね。」

校長：「授業中失礼しました。」

このやり取りを聞いて子供たちは次第にざわつき、「先生、だめだよ。」という声も聞こえてきました。実はこれ、ヤラセなのです。適切ではない言葉に気付き、どのような言葉を使えばいいかを考えさせるきっかけにしたのです。そこで今日のめあてはこのようになりました。

タブレットで場面絵を提示し、その場面に応じた言葉を書いていきます。

子供たちは各自のタブレットで打ち込み、提出します。

提出された作品を見て、全員で話し合いました。

これまで学習した敬語を場面に応じて使うことを学んでいます。さらに別の場面を提示し、ペアで話し合って適切な言葉を書いていきます。

全員で作品を見て、場面に応じた言葉が使われているかどうかを確認しました。

相手や場面に応じた言葉遣いをすることができるようになりつつある子供たちでした。

なお、冒頭のヤラセのやり取りを本当のやり取りだと思っていた児童が７割程度いたことに驚きました。担任とともに主演男優賞ものだねと喜び合ったのは言うまでもありません。

今朝、３・４年生を対象にお話の会くれよんの皆様による読み聞かせを行いました。

３年生の様子です。

４年生の様子です。

活動室ではお話の会くれよんの方々が読み聞かせをしてくれていました。

楽しい読み聞かせをありがとうございました。

登校時、１階の廊下で猫じゃらしを、４階の廊下で栗をいただきました。

ありがとうございました。秋ですね。

１年生の図工はねんどです。

先生の話を聞いたら早速活動開始です。ねんどをひも状にして創作します。

それぞれの児童が楽しく、創意工夫して作品を作っていました。

３年生の道徳科を参観しました。今日は個性の伸長が主題です。

授業の終盤、教材から離れ自分を振り返る場面では多くの発表が見られました。

児童が発表するとき、児童は発表者の方を向いて発表を聞いています。

発表が終わると自然に拍手が出てきました。

相手を尊重して話を聞いていることがよく分かりました。さすがですね、３年生。

昨日、６年生が視力検査を行いました。

養護教諭、養護助教諭の２名で同時展開です。

スムーズに検査を進めることができました。

今朝、8:00前、こんな姿が見られました。

登板が国旗・市旗・校旗を揚げていました。

１年生が登校途中に拾ったドングリを見せてくれました。

放送委員が朝の放送を行うため、放送室に向かっていました。

１年生が「ことばの森」にある「しりとりめいろ」をしていました。

タブレットを持ってきた児童多数とすれ違いました。

今朝持ってきた新しい雑巾を雑巾がけにかけていました。

写真は撮れませんでしたが、校門で２年生が「校長先生、きのうはお疲れさまでした。おはようございます。」とていねいなあいさつをしてきました。

いい一日が始まる予感がした朝でした。

５年生の算数では分数の通分、約分を学習してます。

子供たちは同じことをしていません。やっていることがバラバラです。教科書の問題を解いている児童がいます。

計算ドリルの問題を解いている児童。

プリントの問題を解いている児童。

出歩いて配膳台に行く児童。

後ろの黒板で何かをしている児童。

みんながバラバラなことをしていていいんですか？

いいんです。今日の授業の流れはこのようになっているのです。

各自のペースで進んでいくことになっているから、バラバラに見えたのです。配膳台に行ったのはプリントをとってくるため、背面黒板にいたはプリントの答え合わせをするからなのです。

今日はバラバラに学習し、今日のめあてを達成する授業でした。がんばりましたね、５年生。 

６年生の国語科では「海のいのち」の読解を行っています。今日は主人公の太一がもりを打たなかったのか、それとも打てなかったのかについて話し合っていました。

各自がノートに自分の考えを書きます。

自分の考えを名札を黒板にはって明確にします。

全体で話し合います。

自分の考えを根拠となる文章とともに発表します。

真剣に発表を聞き、真剣に取り組んでいます。

地元栃木県の作家の作品を堪能している子供たちでした。

２年生の農園ではサツマイモが順調に育っていて、昨日はサツマイモの生長を観察しに行きます。今回はスケッチではなく、タブレットで写真を撮って観察記録を作ります。教室で撮影の仕方を学びます。

先生を見て、真剣に話を聞いています。

農園で撮影している子供たちです。

この後教室に戻り、撮った写真を使って記録をまとめました。

朝、登校の一コマです。

昇降口前では児童会役員があいさつ運動を展開しています。

感染防止対策を行いながら、学校生活を送っていきます。

秋晴れの下、理科準備室に珍客が訪れたという報告を受けました。

早速行ってみると、珍客に驚かされました。

自然にお帰りいただきました。

澄み切った青空の下、４年生が体育の授業を行っていました。今日はバトンパスの練習です。

バトンをもらう場所、もらうタイミングなどを考えながら練習を行いました。バトンパスのコツをつかんだ子供たちです。

２年生の体育は体育館で跳び箱を使い、踏み越し跳びを行いました。

何をするか、注意点は何かを真剣に聞きます。

このような活動でした。

安全に気を付けて踏み越すことができました。

１年生の活動室にはあるものが置かれています。それがこれです。

枯れた朝顔の鉢です。この後の授業でこれらを使うため保管しているのです。さて、どのように再利用されるのでしょうか。１年生の皆さん、楽しみですね。

６年生の理科では地層について学習しています。黒板にはこのようなことが書かれています。

学習の結果をノートにまとめます。

ある児童のノートには黒板に書かれている内容だけではなく、自分で感じたことや注意点などが書かれていました。

「大切だから覚えよう」と吹き出しを作っていました。

追加説明を書いています。

黒板にはない「ポイント」という言葉を書き加えています。

工夫してまとめてあるノートでした。「（黒板の内容）だけじゃないノート」ですね。

５年生の国語毛筆では、１画目と２画目の始筆の接し方に注意して書いています。

全員で書き方を学び、空に書いてみます。

各自が書き始めました。

真剣に書く子供たちでした。

２年生の廊下掲示板には国語科で学んだ「ニャーゴ」の視写が掲示されています。

丁寧な作品が多く見られます。折り紙で猫のたまを折り、はりつけています。

子ねずみを折り、はりつけた作品もありました。

担任に聞くと、猫の折り方は教えたけど、ねずみの折り方は教えていないとのこと。児童が工夫したのですね。

３年生の国語科の授業ではこのような３枚の絵の提示で始まりました。

文字はありません。絵のみです。でも子供たちは話の流れをつかんだようです。そこで今日のめあてを考えました。

タブレットに送られてきた絵にセリフを考え書き込みます。

各自が考えたセリフが提出されました。その時、ある児童が挙手し発表します。

絵の流れがよくない、最後の絵の前に絵が足りないというのです。他の児童も賛同し、その絵とセリフを書くことになりました。先生から３枚目の絵・セリフのワークシートが配布されます。

必要な絵を描き、セリフを書き込みます。

できたら写真に撮り、セリフ入りの４枚の絵をタブレットで先生に提出します。

今日のまとめです。物語を作るのに大切なものは何かを書いていきました。

足りないもの気付き、物語を作るのに大切なことを学んだ子供たちは、この単元で想像を広げて物語を書いていくことになります。どんな物語になるか楽しみです。

１年生の今日の算数では教科書・ノートは使いません。タブレットのみを使います。

子供たちが持ってきたいろいろな形の箱を分類することが今日のねらいです。主に丸と四角に分けます。タブレットには先生からいろいろな形の写真が送られてきており、タブレット上でそれを動かし分類するのです。

教師用のタブレットで児童の画面を電子黒板に提示し、友達の結果を見ます。

丸の箱を２種類、四角の箱を２種類に分けられることを他の児童から学びました。

このように分けました。

それぞれの項目ごとに、命名しました。

しかく、ながしかく、まる、たいらまるの四つとなりました。全員で再確認しました。

今日の算数では箱の形を分類する活動を行いましたが、教科書・ノートは一切使いませんでした。タブレットのみを活用し、学習内容を確実に理解した子供たちでした。

今朝は２年生となかよし学級でお話の会くれよんの皆様による読み聞かせがありました。リモートでの読み聞かせです。

電子黒板を見ながら読み聞かせを聞いて、「おだんごぱん」に浸っていました。

お話の会くれよんの皆様、ありがとうございました。

「教科書はもう使いません。閉じてください。」と担任が話しました。教科書は使わないことには理由があります。教科書を読んで登場人物の気持ちなどを考えた後に、自分を振り返る活動があります。そのときに担任が上記のように話したのです。

子供たちは教科書を閉じて、これまでの自分を振り返り、ノートに書いていきました。

教科書が閉じられていて、自分を振り返っています。その後隣の人と振り返りを伝え合いました。

教科書で学んだこともとに、教科書を使わずに自分を振り返る４年生でした。

昨日の放課後、２階通路を歩いていると、体育館の屋根の上に何かが見えました。

よく見えませんので、矢印で示します。

そこにはこのようなものがありました。

体育館の屋根の上にあったのはカップラーメンだったのです。15分後に確認したところ、なくなっていました。最初の写真で右上に写っているカラスの仕業だと思います。

給食後に学級の時間があります。その時に、自教室等の清掃を行っています。

２年生の様子です。

近くの階段も２年生が清掃しています。

昇降口は６年生が来て清掃してくれています。

みんなのために清掃してくれる皆さん、ありがとうございます。

１年生の道徳科を参観しました。今日は教材の場面絵をタブレットに提示し、子供たちはそれを見ながら話を聞きました。

登場人物であるかずやくんの涙をみた「ぼく」の気持ちを考え、ワークシートにまとめました。

授業者が児童のワークシートを写真に撮り、電子黒板に掲示しました。児童が発表します。

みんなで「ぼく」の気持ちを考えた道徳科でした。

３年生の今日の算数のめあては、

です。そのために、次のような問題が出され、各自が自力で問題を解いていきます。

問題の解き方をタブレットに書いていきます。

自分の考え方を先生に送り、みんなの考え方を電子黒板やタブレットに提示します。

一人が電子黒板にきて考え方を発表しました。

解き方を納得し、第２問です。

各自が考え、タブレットに考え方を書いていきます。

真剣な学習態度が見られます。

この問題も考え方を先生に送り、全員で共有し、児童が発表しました。

自力解決の方法の工夫としてICTを効果的に活用し、算数を学んでいる３年生でした。

１年生の図工ではいろいろな形の箱を高く積み上げていました。

３分間でできるだけ高く積み上げます。

高くなり、椅子の上に立って重ねる児童も。

安全に気を付けながら、工夫して積み上げる子供たちでした。

南校庭で体育の授業をしている１年生の教室には誰もいません。その教室の机の上にあるものが置かれていました。

脱いだ長袖体操服がきちんとたたまれて置いてあったのです。整理整頓がしっかりしている子供たちですね。

猫のたまが子ねずみに向かって「ニャーゴ」と言います。

子ねずみたちが猫のたまおじさんに向かって「ニャーゴ、ニャーゴ、ニャーゴ」と言います。

このときの猫と子ネズミの気持ちを文章の言葉から考えていくのが今日のめあてです。ワークシートに書いていきます。

挙手をして発表します。

同じセリフ「ニャーゴ」でも、ねこと子ねずみの気持ちは違うことを、文章の言葉から考えている子供たちでした。

廊下でこのような子供たちに出会いました。

紙テープを持ち、どこかへ行こうとしています。話を聞くと、算数の授業で南校庭に行き、１ｍの紙テープを使って１ｍ程度の物を図るそうです。教室の黒板を見ると、このようになっていました。

１ｍの単位を学習したのですね

１ｍを体験的に学ぶために南校庭に行くことが分かりました。

二人で協力して活動します。

身の回りの物で体験的に１ｍを実感した子供たちでした。

先週の金曜日、そして本日、教職員（希望者）を対象にミニ研修を行いました。

先週は本校で取り組んでいるMIMについて、ことばの教室担当者を講師に研修しました。

ことばを読む力を育てる指導について、再確認しました。

今日の研修は第１学年主任を講師に、学業指導についてです。県教育委員会が提唱している学業指導に基づいて、学級経営をどのように行っているか、その工夫を紹介してくれました。

学びの秋、本校の教職員も学んでいます。

お昼の放送で学級委員を紹介し、給食後、校長室で代表児童に任命書を手渡しました。

学級委員はその自覚をもって活動すること、学級委員以外の児童は学級委員をフォローすることが大切です。みんなの協力でさらにいい学級になることを願っています。

今日は学力向上推進リーダーである教員が授業をしました。

今日のめあては「かんじたんていになって、かんじをあつめよう」です。

教師が前もって準備した校内の掲示物などの写真をタブレットで見て、漢字を探し、ワークシートに書く活動です。

たくさんの漢字を集めることができました。難しくて読み方がわからない漢字もありました。

児童会の役員があいさつ運動を展開しています。東昇降口前では５年生の役員があいさつを呼び掛けていました。

「会話する＝マスクする」ですので、マスクをきちんと着用してあいさつをしていました。

６年の国語・書写は毛筆です。５文字を書くので、用紙にあった文字の大きさを考えながら書きます。

まずは手本のビデオを見ます。

自力で書いてみます。

話し声が一切聞こえず、全集中で書いている６年生です。

給食後の学級の時間ですが、６年生が職員室掃除に来てくれています。

狭い隙間のごみも見逃しません。

黙々と手を動かし、清掃に取り組んでいる６年生です。

昨日のことです。廊下を歩いているとある児童が「校長先生、どんぐりを拾ったのであげます。」と手渡してくれました。

ありがたくいただきました。校内で拾ったそうです。秋を感じますね。

５年生が体育の授業で西小よさこいソーランを練習します。今日は教室でビデオを見ながら振付を覚えます。

振付を覚えたら体育館での練習に入ります。