学校からのお知らせR4年度

給食後、西昇降口付近を歩いていると４年生２名がこのようなことを。

話を聞いてみると、かさ・くつ係で靴箱に砂があるからきれいにしているとのこと。

係の責任を果たしていると同時に、みんなのために働いているのだなと感心しました。

２年生の算数はかさの勉強をしています。前回の授業でL（リットル）を学習したことを１Lマスを使って復習します。

そして、今日の導入では給食に出る牛乳パックのかさを考えます。試しに１Lマスに入れ替えてみると、

１Lマスはいっぱいにならず、量ることはできんません。どのようにしたら量れるかを子供たちに質問。意欲的に答えています。そこに、小さなカップ（１ｄL）を提示し、１Lマスに入っている水（牛乳パックから入れた水）を小さなカップに入れなおします。

すると、２杯分！

これを２dLということを学びました。ここで今日のめあてを提示します。

dLを理解し、その書き方を電子黒板で学びます。自主的に手を挙げて、空中に書いていました。

ここからは教師が準備したペットボトルのかさを想像しました。500mLのペットボトルはｄLカップ何杯分かを予想し、答えました。

５杯分であることを確認し、今日学んだことをもとにワークシートで問題を解いていきます。

みんなで答え合わせです。

ワークシートで今日の学びが確かになりました。

低学年の算数では、子供たちの生活に密着した教材を使い興味・関心を引くとともに、算数が生活に役立っていることを感じさせていきます。

２時間目、暑さ指数が運動をしてもいい数字を示したため、２年生が久しぶりの体育を行いました。２学級合同でドッジボールです。

途中、給水タイムです。

全員が給水し、ドッジボールを再開しようとしたとき、担任が手持ちの暑さ指数計を確認すると、暑さ指数が厳重警戒に上がってしまいました。残念ですが、ドッジボールはそこで中止。教室に戻ることになりました。

最近、中学校の体育の授業、運動会の練習で１０数名が救急搬送されたニュースが何回か流れました。熱中症の危険はまだあります。

子供たちの健康・安全を考え、暑さ指数に基づき、「勇気ある撤退」をしたところです。

３年生の総合的な学習の時間ではプログラミング学習を行っています。今日のめあては「命令を考えてロボットを動かそう」です。

前に進む、右に曲がる、左に曲がるという３種類の命令を組み合わせて、ロボットに目的地まで生かせるプログラムを考え、タブレットで実際に動かしていました。

先生にアドバイスをもらいます。

全体で問題ごとにプログラムを確認します。

自分で考えたプログラムを発表します。

ICT教育支援員の力を借りて、実際に動かして、目的地にたどり着けるかどうかやってみます。

見事、目的地にたどり着きました。子供たちは最短ルートでの道筋を考え、プログラムを作ってくれました。

Mr. Robot君、正確に動いてくれて、ドモアリガト、ミスター・ロボット！

３年生の算数は割り算を学習しています。今日のめあては「あまりの処理の仕方を考えよう」、問題は「幅が２２ｃｍの本立てがあります。この本立てにあつさ３ｃｍの本を入れます。本は何さつ入るでしょうか」でした。

まずは、自力で考えます。真剣に考えていました。

先生にアドバイスをもらいます。

このような考え方が書かれていました。

式は２２÷３－＝７あまり１とできています。しかし、あまりをどのようにすればいいか、その処理について迷っているようです。８冊という答えがよく見られました。そこで、3cmの本を８冊だと何㎝になるのかを考えてみます。

そして、再度問題を見て、何が求められているかを確認します。

もう一度、各自が考えます。教師が特徴的なノートを写真に撮ります。

自力解決を終え、みんなで解決していきます。何人かに発表してもらいます。

中には自分のノートの写真が映っている電子黒板に行って、説明する児童がいました。

あまりの1cmをどのように扱うか、あまりの処理について考え、なぜ７冊になるかについて理解を深めていました。

低学年昇降口の靴箱の上に、このようなものが貼られています。

何でしょう？

新型コロナウイルス感染症防止を啓発する、本校のオリジナルキャラクター「NO!密君」です。

密を避けることやマスク着用を呼び掛けています。両手を広げると約２ｍ。ソーシャルディスタンスを意識しています。両手には「やりとぼう」を持ち、「思いやり」と「辛抱」を訴えています。

登校してきた子供たちも驚きの声をあげたり、見上げたりしていました。これらを活用して、新型コロナウイルス感染症防止のための対策を一層充実していこうと思います。

給食後、健康委員会が〇✖クイズを行いました。

〇×問題は次のようでした。

１　救急の日は９月９日である。

２　すり傷をしたときは、すぐに絆創膏をはったほうがよい。

３　貧血の時は、頭を低くして足を高くするとよい。

４　やけどをしてときは、すぐに冷やしたほうがいい。

５　鼻血が出たときは、上を向いて首のうしろをたたくとよい。

６　突き指や捻挫をしたときは、けがをしたところを動かさないようにして冷やす。

７　血が出ているときには、傷口をガーゼなどで押さえて、心臓より高く上げる。

８　廊下を走ると大きなけがにつながるので、走らないほうがよい。

これらの問題について、御家庭で話題にしてみてください。

健康委員会の皆様、企画・運営、ありがとうございました。

４年生の国語では「学校についてしょうかいすることを考えよう」という単元で、話合いの際に大切なことを学んでいます。

今日のめあてです。

発表するときだけでなく、聞くときの注意点も考えています。ある児童が「うめクラス」と言うので、何のことかわかりませんでした。しかし、背面黒板に次のような掲示物がありました。話を聞く時の注意点をまとめたものでした。

この時間で学んだことが黒板に書かれています。

これらの国語科で学んだことを、学級活動の話合い活動（学級会）で活用していきます。

４年生の音楽では「とんび」の学習をしています。今日のめあては「とんび」の３段目の歌い方を考えることです。

フォルテやピアノなどの記号の意味を確認します。

さらに、強い順に並べました。

それをクレッシェンドなどを使って表しました。

それらを確認した後、再度、「とんび」を聞きます。特に、３段目の強弱について真剣に聞きました。聞き取った強弱について、音楽ノートでまとめます。

自分が聞こえた３段目の様子をいい姿勢で書いていました。

登校時に西昇降口の６年生の靴箱の上に、ランドセルが置いてありました。

誰のものかですって？

昇降口であいさつ運動を行っている児童会の運営委員の人たちの荷物です。

彼らは登校後すぐに荷物を靴箱の上に置いて、もう一度外に出てあいさつ運動を行っているのです。学校をよくしようという気持ちを感じます。毎日、ありがとうございます。

６年生の外国語科では、おすすめの国を紹介するスピーチを行いました。

新型コロナウイルス感染症防止対策として、真岡工業高校建築科の生徒の皆さんが作ってくれたスクリーンを使うことにより、マスクを外すことができました。これで、聞き手が理解しやすいスピーチに近づけることが可能になりました。

Let's go to Italy.　You can eat pizza. /  Let's go to the U.S.A.  You can eat hotdogs. などの表現を使い、おすすめの国を紹介しました。

がんばりましたね、６年生！

５年生の家庭科では商品のマークや表示について学習しています。

商品についている表示を先生がいくつかを例示すると、児童が「これについています」と発言。

ペンやノートなどにも表示がありました。

いくつかの表示を印刷したワークシートから、自分で見たことがあるものを切り、ノートに貼ります。その表示の意味を調べて、ノートにまとめます。

まずは表示を切り取ります。

ノートに貼ります。

教科書で調べてノートにまとめます。

このようなノートが見られました。

主体的に学ぶ５年生でした。

５年書写では書き方を電子黒板で見せ、さらに黒板で説明します。

真剣に聞いています。

手を動かして書き方を真似している児童が見られました。

注意点を理解し、実際に書いてみます。

工夫して練習している児童がいました。

真剣に書いている５年生でした。

５年生の図工では心に残った風景を描いています。

先生にアドバイスをもらいます。

この後、絵の具を使って描いていきます。

６年生の図工では「わたしの大切な風景」を描いています。

途中、先生からアドバイスをもらっていました。

完成が楽しみです。

６年生の家庭科ではナップザック作りが始まりました。

材料のキルティングを二つに折り、ぬいしろのしるしをつけていきます。

先生の説明の後、作業開始です。

分からないところは先生に教えてもらいます。

次の時間からは、縫い始まります。でき上がりが楽しみです。

６年生の廊下に、算数と外国語科の学習プリントが置いてあります。これは先生が準備したもので、授業で学んだことをさらに伸ばすためのプリントです。

よく見ると、その横に児童が作ったらしき問題が！

学習係が作成した問題でした。

ナンプレや応用問題を作ってくれていたのです。自由に誰でも持っていって、問題を解くことができます。

やるね、学習係！

本校では１年生に「ことばの時間」を特設しています。水曜日の６時間目がその時間です。

今日の流れは、①早口言葉、②紙芝居、③歌です。

早口言葉を言います。

伸ばすところに注意し、拍手などの身体動作を使って意識付けます。

二番目は紙芝居です。電子黒板を使って紙芝居を行いました。

子供たちは引き込まれるように聞いています。伸ばす音が意図的にたくさん出てくるお話です。

紙芝居の後、伸ばす音があったことばを思い出し、発表します。

こおり、おおかみ、とおる、こおろぎなど「お」で伸ばす言葉を出していきました。

「ありがとう」などの「う」とは違うことを学びました。

最後は歌です。紙芝居で出てきた文章を使って、「森のくまさん」のリズムで歌います。

マスクを再確認して、小さな声で歌ってみました。

意欲的に活動に取り組む１年生でした。

真岡市の小学校では低学年でも外国語活動を行っています。２年生の授業では、数や形の学習をしています。

いくつかの形を学んだ後、ミッシングゲームを行いました。これは黒板に貼ってある形のカードのうち、児童が目を伏せている間に１枚を隠し、それがなんであるかをあてる活動です。

まずは隠す前です。

隠した後です。

子供たちは三角が隠されているのを発見し、英語で表現しました。

その後、ワークシートでいろいろな形がいくつあるかを当てていく活動を行いました。

丸や三角などがいくつあるか数え、ワークシートに記入します。

How many triangles?  という質問に子供たちはみんなで一緒に数え、数を学んでいきます。

真剣さが伝わる目ですね。

低学年の外国語活動は楽しみながら慣れ親しんでいくよう授業を展開しています。

２年生の算数は大きな数の計算、例えば271-34などの学習していました。

難しそうな計算もやってみるとこれまで学んだことで簡単にできると、児童は理解しました。

練習問題を真剣に解いています。

疑問点は先生に質問し、ヒントをもらいました。

計算に強くなっていく２年生です。

今日の昼休みは、暑さ指数WBGTが25.9℃、気温29.4℃、湿度63.5％で、校庭で遊ぶことができました。

考えてみると、１学期最終日7/31（金）以来のことです。１か月ぶりです！

思う存分遊ぶ児童の姿が見られました。

また、図書室も開いており、本を借りに来た児童もいました。

充実した昼休みとなりました。

今日は気温が高くなく、厚さ指数も２４℃前後で、体育の授業を実施することができました。

２年生は体育館で授業です。ドッジボールをしていました。

校庭では４年生がハードル走を行っていました。

歩数を合わせること難しかったようです。でも、久しぶりの体育でうれしそうな子供たちでした。

５年生の算数では少数の割り算を学習しています。今日はその単元の最後。少数の割り算を使ってみます。

オリンピックとパラリンピックの選手の増え方を比べる方法を考えていました。そこで少数の割り算を使うのです。

真剣に問題を解いています。

あまり近づかないように注意して、考え方をペアで話し合います。

どのような計算をすれば、オリンピックとパラリンピックの選手の増加を比べられるかが分かり、計算の結果も一致しました。

算数で学んだことは子供たちの生活にも生きて働きます。そのことを振り返りとしてまとめました。

５年生の教室に２学期の個人目標が掲示されています。

高学年の５年生らしい目標が立てられていますね。

本年度から小学校では「プログラミング教育」が本格的に始まりました。本校でも８月３１日に３年生が、その一環として、「命令を出してロボットを動かそう」というテーマでプログラミング学習をしました。

ロボットに、「前に進む」「右を向く」「左を向く」の命令を出して、目的地まで少ない命令でたどり着かせる方法を考えました。さらに、一人１台のタブレットを使って、同じ内容の学習を行いました。その際、「スクラッチ」というソフトを使いました。子供たちは適切な命令を組み立てて、ロボットを動かしていました。

５年教室でこんなことをしている児童がいました。

「生き物係」でメダカのこどもにあげるエサを準備していたのです。メダカ用のエサそのものではこどもには大きすぎ、乳鉢でつぶしてあげるのだそうです。係の責任を果たそうとしている児童でした。

今日の６年生の社会は藤原氏の時代の文化について学びました。

電子黒板を使って先生が説明します。それを子供たちが真剣に聞いています。

当時の文化について予想を立てながら、教科書や資料集を使って調べました。

日本風の文化だったことが分かりました。

「毛」から「も」となったように、漢字から平仮名やカタカナが作られたことも理解しました。

遠い昔のことを学ぶ６年生でした。

６年生の算数はデータの見方を学習しています。

今日のめあてです。

先生の説明を真剣に聞きます。

問題を解きます。

ある児童が「分からない」と何度かつぶやきました。分からないことを分からないと表現することはすばらしいことです。分からないと言わなかったら、授業がどんどん進んでいきます。今回は先生が授業をそこで止めて、「分からない」部分を全員に質問しました。何人かの挙手があり指名された児童が答えます。

それでもまだ分かりません。別の児童が黒板で説明してくれました。

それでも納得がいきません。授業終了のチャイムが鳴ってしまいました。しかし理解はまだ不十分です。

授業後の休み時間に黒板のところに行き、先生に質問し、教えてもらい、やっと納得することができました。

分からないことが恥ずかしいのではありません。分からないことをそのままにしておくのが恥ずかしいことです。この学級の児童は分からないことを休み時間まで使って分かることができました。これこそ、粘り強く学習に取り組む児童です。「ぼう」を実践してくれましたね。がんばった６年生でした。

３年生の国語・書写では毛筆をしていました。今日は「日」を書きます。

姿勢をよくして、筆遣いなどに注意して書いていました。

８月２８日に、本年度最後の歯科検診がありました。昨年度までは、１学期に歯科検診や内科検診を行っていましたが、１学期に臨時休業があり、本年度は２学期からになりました。

この日は、廊下も暑く、子供たちは近くの冷房のきく理科室で待機し、順番がきたら保健室に行っていました。

来週からは内科検診が始まります。

児童会では毎朝、昇降口前であいさつ運動を展開しています。

現在はマスクをしないで傘さし登校をしているため、声を出してのあいさつをするわけにはいきません。そこで児童会では声を出さないで、会釈をすることを呼びかけています。

会釈をしてくれる人が少ないことが課題だと話していました。児童会の皆さん、あいさつ運動ありがとうございます！

５年生のある学級で学級活動の時間に話合い活動を行っていました。

議題は「みんなで係をやるのにはどうすればいいか」です。係活動を活発にする方法を学級全員で考えました。

提案理由を聞き議題を確かめる段階、それぞれの意見を出し合う段階、比べる段階、まとめる段階と、流れに沿って考えていきました。

意見をしっかり発表しあっています。

議長団は意見を聞きながら調整していきます。

ざまざま意見を比べ、ようやく一つの方向に決まっていきました。

途中、先生から話合いの仕方について指導がありました。

みんながよい学級にするために、係活動に責任をもち、さらに活発にしようと話し合った子供たちに、思いやりとたくましさを感じました。

議長団の皆さん、そして学級の皆さん、いい話合いをありがとうございました。

１年生の算数の授業にお邪魔しました。

ひき算の学習です。ひき算カードを机の上に並べ、答えが「１」になる式、「２」になる式などを選ぶ活動です。

黒板に来て、答えのカードを選びます。

子供たちは生き生きと活動に取り組んでいました。

昨日、一昨日に引き続き、４・５年生がとちぎっ子学習状況調査（理科）を実施しました。

＜４年＞

＜５年＞

真剣な態度はこれまでと同じです。

結果が返ってくるのが楽しみです。

臨時休業中に、児童と職員が作成した「NO!密くん」が再登場しました。

これまではソーシャルディスタンスを守れるよう、「NO!密くん」の絵をポスター等で活用していましたが、若手職員（気持ちが若手の教員も含む！？）が手持ちの段ボールを使って模型風にしたのです。それを低学年昇降口前に登場させました。

両手を広げると２ｍ。この距離がソーシャルディスタンスです。

また、右手には「やり」、左手には「ぼう」を持っています。「やりとぼう」、「思いやり」と「辛抱」を意識させています。

この「NO!密くん」を活用して、子供たちにソーシャルディスタンスをさらに指導していきます。

8:00ちょっと前、６年生の廊下でこのような場面を見かけました。

何をしているのかを聞いてみると、提出物のチェックをしているとのこと。宿題係の活動だそうです。自分たちの係の仕事を責任をもって行っているのですね。ありがとうございます。

３年生の授業にお邪魔しました。

図工では絵の具を使って描いていました。

色遣いを考えながら描いていました。

別の学級では算数の授業です。

好きな果物や、スポーツ、教科などを調べ、それを表とグラフにまとめる学習です。

まずは、同じものを数えてまとめています。

この後に表やグラフにまとめる作業に移ります。

４年生の体育の授業は教室で保健分野の学習でした。

先生の話を真剣に聞いています。

よりよく成長できるために必要なことをまとめます。

質問に対して積極的に答える児童が見られます。

よりよい成長のためには、食事、運動、休養・睡眠が必要なこと、それぞれ注意する点について学びました。いろいろな種類の食品をバランスよく食べること、適度な運動を毎日続けること、十分な休養・睡眠をとることをなどでした。これを実践につなげさせたいと思います。

昨日に引き続き、６年生が全国学力・学習状況調査、４・５年生がとちぎっ子学習状況調査を行っています。昨日は国語、今日は算数です。

＜６年＞

＜５年＞

＜４年＞

鉛筆で書く音のみが聞こえました。真剣さが伝わってきました。

休み時間に昇降口を通ると、１年生が靴箱の掃除をしていました。話を聞くと「くつ・かさ」係なので、掃除をしているとのこと。

係の仕事をしっかり行っていました。責任を果たそうとする気持ちがすばらしいですね！

「２学期のめあて」（個人目標）が２年生の教室に掲示されています。本校では「学習面」「生活面」だけではなく、「みんなのために」という項目を設定しています。「やりとぼう」の「やり」、思いやりの心をもって他の人に接してほしいという願いからのものです。子供たちの目標です。

「みんなのために」の項目では、思いやりや学級集団への貢献が感じられますね。

２年生の国語では話のつなぎ方を学んでいます。

めあてです。

知りたいことを質問するときや、同じことを伝えるときの表現を勉強しています。

先生の話は姿勢よく、真剣に聞いています。

教科書を音読し、質問するときや同じことを伝えるときにどうするのかを読み取ります。

わかったことをノートに書きます。

質問をすると話がつながっていくこと質問に対する答えだけでなく、少し詳しく説明すると話がつながっていくこと、さらに、相手の話と似ていることを伝えたら話がつながっていくことなどを理解しました。

今日は４・５年がとちぎっ子学習状況調査、６年生が全国学力・学習状況調査を行いました。４月に実施予定の調査でしたが、新型コロナウイルス感染症防止対策のため、この時期となりました。

＜４年生＞

＜５年生＞

＜６年生＞

昨年度に学習したことのテストです。真剣に取り組んでいました。

２学期が始まって暑い日が続き、先週は体育ができませんでした。

今日の体育館は暑さ指数（WBGT）25.6℃、気温29.7℃、湿度61.5%、「警戒」のレベルでした。２学級が合同の体育で、休憩を適宜とりながら「こおりおに」を行いました。

整列は両手間隔です。

久しぶりの体育で、子供たちは走り回っています。

捕まったら両手を上で合わせます。

別の学級がしているときは水分を補給し、休憩、見学です。

ここでもソーシャルディスタンスを守ります。

久しぶりの体育で、満足した子供たちでした。

１年生の国語科では夏休みのできごとを伝えるスピーチを行っていました。

注意点は以下の通りです。

新型コロナウイルス感染症対策のためマスクを外してみんなの前で話すことはできません。タブレットを使って電子黒板に映し、それを見ながら聞きました。

子供たちは電子黒板を真剣に見ていました。

スピーチが終わると、自然に拍手が出ました。

伝えたいことが伝わるように構成を考え、しっかりしたスピーチができていました。

５年生の国語科では詩の鑑賞を学んでいます。

めあてです。

担任の話を真剣に聞く児童が多くいました。

宿題として、この詩を読んでイメージする絵を描いてくることが出されました。普段の計算ドリルや漢字ドリルとは違った宿題ですね。

３年生の音楽は旋律の変化を聞きながらバイオリンを楽しむ学習を行っています。

今日のめあてです。

今日の曲と作曲者はこのとおりです。

バイオリンの映像を視聴します。

演奏を聴きながら、旋律の流れに合わせて手や体を動かします。手拍子をする児童、指揮をする児童が見られました。

バイオリンの音色に浸っていました。

校庭に出て、暑さ指数を計測しました。

９：３０現在の状況です。

暑さ指数（WBGT）が32.2℃、気温が36.2℃、湿度が54.1%でした。

いわゆる「危険」な状態です。運動は中止です。

子供たちが熱中症にならないよう、校舎内で過ごす、水分を随時補給する、教室の室温を28℃以下にするなどの対策をとっていきます。

５年生の外国語科では、就きたい職業とそのためにがんばる教科についてのスピーチを行いました。新型コロナウイルス感染症対策のため、Zoomを活用し、廊下でスピーチを行い、教室の電子黒板でそのスピーチを見ました。

５時間目まではうまくいきましたが、６時間目は校内の別室でZoomを使用していたためか、教室ではZoomが動かない状態になってしまい、一瞬とまどいました。でもこれは想定内のできごと。代替案として考えていた、タブレットへの録画に切り替えました。

ビデオ撮影後に、録画したスピーチを教室の電子黒板で見ました。

想定内のできごとでしたので、すばやく代替策に移行できました。ビデオ撮影での良いところは、各自が自分のスピーチを見て、振り返ることができることです。自分のスピーチを見るのは恥ずかしがっていましたが、次回に備えて改善点を考えさせようと思います。

６年生の理科は水溶液の学習をしています。４種類の水溶液、食塩水、石灰水、ホウ酸水、炭酸水には何が溶けているかを実験で探ります。

蒸発皿に水溶液を入れ、蒸発させて、残った物質を調べます。

しかし、新型コロナウイルス感染症予防のため理科室で実験するわけにはいきません。指導者が教卓で実験し、それをタブレットのカメラで電子黒板に映し出します。蒸発する様子が見えます。

子供たちは電子黒板にくぎ付け。

実験の結果をノートにまとめます。

 蒸発皿に何かが残ったものと残らなかったものがありました。残らなかったのは炭酸水。炭酸水の中には二酸化炭素が入っていると予想し、それを検証します。その方法をみんなで考え、炭酸水の中に石灰水を入れることにしました。

その結果はどうだったかですって？それはお子様にお聞きください。