学校からのお知らせR4年度

６年生の社会は縄文時代の学習です。

縄文時代の暮らしを学んでいます。土器の写真、特にその模様を見て考えます。

縄で模様をつけたことを理解し、縄文の言葉の意味が分かりました。さらに食べ物を調べます。当時の食べ物を教科書で確認し、現代でも食べているものを確認しました。

考えを発表します。

稲作などの栽培などは始まってないこと、収獲のために協力が必要だったことなど、今日学んだことをノートにまとめます。

こんなノートになりました。

驚き、発見があった授業でした。

国語科では物語文を読む活動を行っています。

真剣なまなざしで先生の話を聞きます。

気持ちが示されていると思われるところを音読をします。

気持ちをノートに書いていきます。

ノートにまとめたことを発表します。

ノートはこのようになっていました。よくまとまっていますね。

算数の授業では約分のある分数同士のかけ算の学習をしていました。

私語ひとつなく、真剣に問題を解いていました。

問題を解き終えたら挙手をして、先生に丸付けをしてもらいます。

真剣な学習態度の６年生でした。

先週校長室に来た３年生が校長室のつぼを見て、「これが努力のつぼです。」と教えてくれたことについて、前校長先生に話を聞きました。前校長先生は全校集会での校長講話で「努力のつぼ」について話したそうです。その概要をお聞きしました。次のようなお話でした。

何かを始めたり、これまでできなかったことをやろうと思った時に、神様から「努力のつぼ」をもらいます。このつぼは成し遂げようとするものによって大きさが違ってきます。大きなことを成し遂げようとすれば大きなつぼになります。

また、このつぼは，人によっても大きさが違います。友達と同じように努力しても、友達はできても自分はできないことがあります。同じことをがんばっていてもつぼの大きさは人によって違うのです。

でも、そのつぼの中に努力を入れ続けていけば、それがたまって、いつかあふれる時がくるのです。それが何かを成し遂げる瞬間です。努力をし続けていきましょう。
 

３年生はこの話を覚えていたのです。校長先生が話したので、校長室のつぼを「努力のつぼ」と思ってしまったのですね。前校長先生の話を覚えていたことに、うれしくなりました。「努力のつぼ」は、「やりとぼう」の「ぼう」、つまり「辛抱」と同じことですね。３年生から学ばせていただきました。ありがとうございました。

8:00前のことです。

サーマルカメラの前を通過するために、全校児童が廊下に並んでいます。

列になかなか入れずに昇降口で立って待っている１年生に、ある３年生が「１年生、入っていいよ。」と声をかけてくれました。

ちょっとしたことですが、相手のことを考えた思いやるのある行動ですね。とてもいい気持ちになりました。

給食中、各学級で「すごいよね！６年生」という名称のプレゼンテーションを流しました。

６年生の学習態度やリーダーシップを発揮している場面の写真を解説付きで見せました。また、授業開始時の「チャイムスタート」の様子の映像も見せました。

電子黒板を食い入るように見ていました。

この企画は、最上級生である６年生が下級生の手本となっていることを、１～５年生に知ってもらうためです。彼らは６年生から学んだことでしょう。また、６年生も自分たちの行動を振り返り、今まで以上に最高学年ふさわしい学習態度、生活態度ができるようにしようという意欲を高めるためでもあります。６年生の意欲も高まったと感じています。

このプレゼンテーションが終わった昼休みに、一人の６年生が校長室に来て、「６年生の紹介を作ってくれてありがとうございました。」と言うではありませんか。なんと礼儀正しい児童だと、とてもうれしくなりました。

３年生４名が校長室を訪れました。何事かと思いましたが、総合的な学習の時間で真岡西小学校のことを調べてるとのこと。そこで校長室を調べたいとの申し出でした。

最初の校長先生の名前、校長室にあるものなどについての質問がありました。校長室には壺があることを知らせたら、「努力の壺」という名称があると教えてくれました。前校長先生から教えてもらったというのです。私には初耳だったので、前校長先生に聞いてみるねと答えました。

取材に来てくれてありがとうございました。私も学ぶことができました。

１年生の教室にお邪魔しました。

外国語活動の授業です。今日の気分の表現happy, sad, hungryなどを学んでいました。１年生ですので、sleepyを身体動作で表現します。

JTE（日本人英語教師）がどんな気分かについてジェスチャークイズをしました。

挙手して答えます。

次は子供たちが問題を出します。答えますが、×でした。

最後はJTEの読み聞かせを聞いて、登場人物の気持ちを理解します。

ワークシートに答えを書いていきます。

国語の授業を参観しました。ちいさな「っ」の書き方の勉強です。

手拍子を使って言葉を発声していきます。

ちいさな「っ」の書き方のルールを覚え、ノートに書いてみます。

授業では先生の話を聞くときに、姿勢よく聞いている児童が目立ちました。

別の学級の国語では、しりとりを書くことがめあてです。

最初の言葉は「りす」です。次の言葉を考えています。

考えた言葉を書いていきます。

たくさん書いていました。

しりとりを書くことは、楽しく語彙力を高めていくことにつながりますね。

１年生、がんばっていますよ。

２年生の授業にお邪魔しました。

算数では、長さの足し算、引き算を勉強していました。4cm5mm＋３cmや7cm5mm－6cmなどの問題です。

じっくり考え、ノートに計算します。

考えを発表します。

黒板で考えを説明します。

同じ単位の数を足したり、引いたりすることが分かりました。

国語では、自分で描いた簡単な絵を言葉で説明する活動が行われていました。一人の児童が聞く人に分かりやすく説明し、その他の児童はその説明を聞き、ワークシートに絵を描いていました。

説明する側は相手に伝わるように、「初めに」、「次に」などの言葉を効果的に使っていました。

答えを出して確認します。

伝え方の難しさを実感していました。

図工では「ひかりのプレゼント」を作っていました。これは光を通すカラーシート切り抜き、透明の台紙に貼る活動です。はさみを上手に使い、切り抜いていました。

完成に向けての途中の作品です。

 子供たちは熱心に活動に取り組み、クリエイティブな作品ができそうです。

３年生の算数の授業の終盤におじゃましました。

今日のめあては

授業で学んだことは

でした。そこでこれらをさらに定着させるために問題を解きます。

みんなが真剣な態度で問題に取り組んでいました。この態度が学力の向上につながるのですね。

３年生が理科で風の力を学習しています。今日は体育館で、風の強さと車の距離の関係を実験しました。

送風機で風を送り、風の力を利用して動く車が何メートル移動するかについての実験です。

車が走った距離を測定します。

子供たちは結果をワークシートに書き、何を学んだかを考えていきます。

今朝は土砂降りの中の登校となってしまいました。多くの子供たちの靴下がびしょびしょ。１年生が昇降口で靴下を脱いでいました。

そのため、昇降口は大混雑。

また、サーマルカメラもあり、廊下も多くの児童で埋め尽くされています。ソーシャルディスタンスを守るよう、注意を呼びかけています。

サーマルカメラが１台しかないため混雑が発生し、交通整理が必要です。もう１台あると少しは渋滞が減るのですが…。

毎朝、６年生が昇降口であいさつ運動を展開しています。

写真は低学年の昇降口の様子です。

ところが、あいさつ運動をしている６年生に、１・２年生からあいさつが返ってきません！

先生にはあいさつしても、上級生にはしないのかな？

誰にでもあいさつができる子供を育てていきたいと思います。

４年生が国語科で新聞をつくるために、校長室にインタビューに来ました。

好きな食べ物は何ですかなどの質問がありました。

私の好きな食べ物は…４年生の新聞をご覧ください。

タイトルの〇〇には何が入るでしょうか？

りんご？今回は違います。

この写真を見てください。昨日、２年生の農園でとれたピーマンです。

どうやら、はらぺこあおむしが食べたようです。

それでも　おなかはぺっこぺこなのでしょうか？

２年生は勉強で疑問点、質問が多いようです。

どうしてかって？

これです。

２年生の農園でとれたきゅうりです！

クエスチョンマーク、そのものですね。

昨日、地域の方からたくさんのグラジオラスをいただきました。玄関などに活けています。梅雨で気分も落ち込みそうですが、おかげで学校が華やかになり、気分も晴れてきました。

毎年いただいております。ご厚意に感謝も申し上げます。ありがとうございます。

４年生の算数にお邪魔しました。

グラフから読み取れる予想について学んでいました。

今日のめあてです。

ヘチマの草丈の観察記録を表したグラフから、観察がなかった日の草丈を予想しました。一つの考えに、クラス全員が反応しました。その考えと自分の考えが合っていれば〇を、違えば×を体で表現しています。

グラフからできる予想について考えた授業でした。

４年生のある学級の廊下に、国語科の授業で作った新聞が掲示されています。

先週受けたインタビューを記事にしていました。聞いたことをメモし、それを文章にまとめる力を伸ばしつつありますね。がんばりましたね、４年生！

７月３日（金）、現在大学３年生である本校の卒業生と保護者が大きな荷物を持って来校しました。

小学校のころ読んだ本１００冊を後輩のために寄付したいとのことでした。

寄贈していただいた本を図書室に配備し、子供たちの読書の推進に活用してまいります。子供たちが喜んで読む姿が目に浮かびます。

卒業生が後輩のことを思いやる気持ちに心を動かされました。

ご寄付、ありがとうございました。

５年生のある学級の廊下に、自主学習ノートのコピーが掲示されています。

そこにはこのような教師のコメントがあります。

復習だけではなく、予習をしたり、家でもできる調べ学習をしている様子が見られます。

高学年は宿題だけではなく、予習、復習、自分なりの学習を進めることが大切になってきますね。

昼休みに理科室廊下の窓（外側）を掃除していました。そのとき、一人の４年生が「校長先生、窓掃除ありがとうございます。」と言ってきたのです。とてもうれしくなりました。さらに、感謝の気持ちを言葉で表現できることってとてもいいことだなと再確認しました。

その後、５年生が同様のことを、さらにその姿を見ていた２年生が同じように言ってくれました。下級生は上級生から学んでいるのですね。

５年生の国語科では物語文の単元を学習しています。

本時のめあてはこのようです。

大きな変化、物語の山場を探します。

自分の考えを挙手して発表します。

たくさんの意見がでました。物語の山場を理解したようです。

家庭科の授業にお邪魔しました。

波縫いなどをやってみました。

「先生、玉止めができません。」などの声が聞こえてきましたが、この時間でできるようになりました。学びがある授業でしたね。

６年生の体育（６時間目）にお邪魔しました。体育館でバレーボールです。

直上パスを練習していました。

熱中症指数は２７℃でした。途中休憩を取り、水分補給をしています。

これからも熱中症予防対策を行っていきます。

子供の読書活動実践優秀校の文部科学大臣表彰におけるボランティアである「お話の会クレヨン」「図書ボランティア」の皆様があいさつに来てくださいました。

昨日の表彰伝達、市長への報告について、お話をし、さらにこれらのボランティアの立ち上げ当初から参加されている方からお話を聞くことができました。

この文部科学大臣表彰は、本校の開校当初からのPTA活動、ボランティアの活動が継続されていることが評価されたものであることを改めて確認しました。

「お話の会クレヨン」「図書ボランティア」の皆様、これまでありがとうございました。今後も御協力をお願いいたします。

今年度、子供の読書活動について文部科学大臣から表彰があり、昨日、児童会図書委員会委員長・副委員長とともに、市役所に出向き、真岡市教育委員会教育長から伝達していただきました。

その後、真岡市長に報告をしに行きました。

市長さんと図書委員会委員長・副委員長が読書について意見交換をすることができました。

最後に全員で記念写真です。

授賞理由は、長年にわたるボランティア（お話の会クレヨン、図書ボランティア）の読み聞かせと環境整備等への協力、学校司書の取組、西っ子文庫（100冊の推薦図書）等です。

そして、これらの活動を支えてくれているのがPTA活動です。PTA図書費、および任意の寄付である図書充実基金は、本校の読書活動の大きな支えとなっています。

本校の読書活動に関わっていただいているすべての皆様に、心から感謝申し上げます。ありがとうございます。

今後も子供たちが読書活動に取り組み、本校の目指す児童像のひとつである「えほんいっぱい」、そして学校教育目標の達成を目指して教育活動を展開してまいります。

４年生が国語科の学習で新聞づくりを行っています。１時間目に二人の新聞記者が校長室を訪れ、取材をしていきました。

３時間目終了後の休み時間にも一人新聞記者がやってきました。

完成したら廊下の掲示板にはるとのことでした。楽しみです。

昨日、真岡市からサーマルカメラが届き、今朝から運用を始めました。

全校児童がサーマルカメラの前を通り、体温がチェックされます。

真岡市教育委員会教育長さん、学校教育課長さんも視察に来てくれました。

数名、体温が高いと出ましたが、別室で検温した結果、問題がありませんでした。

今後もサーマルカメラを運用していきます。

昼休み中に、ある４年生が校長室のドアをノックしました。招き入れると、「お忙しいところすみません。国語科で新聞を作るので、質問に答えてもらえますか？」と丁寧に言ってくるではありませんか！

喜んで質問に答えました。

しっかりとメモをとっていました。

どんな新聞ができるのか、楽しみですね。

６年生が初めてのテストを行いました。テストはこれまでも何度も受けているだろうって？そうなのですが、今日は、外国語（英語）の初めてのテストだったのです。

リスニングテストもあります。ALTが問題を出しました。

しっかりと聞き、答えを書き込んでいます。

そのほかにも、これまで学んだことが身に付いているかどうかの問題がありました。真剣に取り組んでいます。悩む問題があることは他教科と同じですね。

手ごたえはどうだったでしょうか？お子様にお聞きください。

昼休みに５年生を中心とした環境委員が花壇の草取りをしてくれました。

密集にならないようにソーシャルディスタンスに注意して、草を取りました。

草が少なくなってきました。環境委員の皆さん、昼休み中、みんなのために働いてくれ、ありがとうございました

１年生の算数の授業にお邪魔しました。時計の読み方の学習です。

時計が電子黒板に提示され、その読み方を問われると、たくさんの手が挙がりました。

８：００と９：００の時計の状態の同じところと違うところを説明します。

短針と長針の位置について理解を深めたようです。

今日の学習をノートにまとめます。

勉強したことを思い出しながら書いています。

８：００や８：３０が読めるようになってきました。成長を感じる１年生です。

２年生が生活科の授業で農園の草取りを行いました。

ソーシャルディスタンスに気を付けて行いました。

草がとれて、２年生の作物に栄養が行き届くようになりました。

３年生の教室に行ってみると、理科の授業をしていました。蝶の成長についての学習で、今日はさなぎから蝶になるまでの様子を調べました。

電子黒板でさなぎや成虫の様子が写真で映し出されました。子供たちは真剣な目つきで写真に食いついています。

たまご→幼虫→さなぎ→成虫となることが分かりました。

その後、問題が出されました。

指名されたら電子黒板で卵からの成長を線で結びます。

最後に学んだことを再確認しました。今日学んだことについては、ご家庭で話題にしてみてください。

６月２４日（水）にＰＴＡ総務委員会を開催しました。今回は、密を避けるため、執行部と常置委員会の委員長の方に集まっていただきました。本年度の常置委員会の活動計画、奉仕活動、運動会のついての説明がありました。奉仕活動や運動会についての詳細は、後日、通知が配付されます。ＰＴＡの役員の皆様には、夜遅くまで参加していただき、ありがとうございました。

今朝の６年生のチャレンジタイムは、算数テスト（分数）。

どの学級も物音ひとつ立てずに、真剣に取り組んでいました。

４年生の授業を参観しました。

外国語活動では、現在感染症対策のため、ペアワークを見合わせており、英語を聞くことに焦点を当てた活動を展開しています。今日のめあては天気のいい方を知ることです。

ただ聞くだけでは集中力が持続しないため、テキスト巻末のカードを切って活用します。

ALTと英語担当教員から聞こえる英語を聞いて、カードをワークシートに貼ります。

そのあとの活動はテキストの聞き取りの活動を行います。指示を出すのはALTです。

聞いたことをもとに、テキストで関係する絵を線で結びます。

英語に少しずつ慣れ親しんでいる４年生です。

社会科では、芳賀地区のエコフォレストについて学んでいます。

授業者が撮影したビデオを活用し、理解を促進させます。

ビデオを見る子供たちの目に、意欲の高さを感じます。

理解したことをノートにまとめます。

分かったことを発表します。

真岡市、芳賀地区について学習している社会科の授業でした。

５年生２学級の国語授業を参観しました。

最初の学級では文章の要旨をまとめることを学習していました。文章を読んだことがない人に伝えるために書きます。教科書を使って文章校正（序論・本論・結論）の書き方を学びました。

ワークシートが４種類（初級、中級、上級、超級）準備され、児童が選んで要旨を書いていきます。

初級では序論と結論の例が書かれており、本論のみを書きます。

中級では結論の例のみが書かれており、序論・本論を書きます。

上級では例示がなく、すべてを書きます。

超級では１００字以内という制限で書きます。

子供たちは高い意欲を示し、それぞれが選んだワークシートで要旨を書いていきます。

どのような要旨が書けたか、楽しみです。

もう一つの学級でも国語の授業でしたが、学習内容は漢字の成り立ちです。４種類の成り立ちを学習しています。教師がクイズ形式で絵を出して何という漢字かを当てさせました。

今日の学習をまとめます。

最後に、初任者指導教員からの問題に挑戦です。鳥という文字から、一本の線が消え、「烏」という字になったら何と読むかです。

数人の児童の手が挙がり、正解がでました。さらに、なぜそうなったのかを象形文字という点から考えさせました。そのことについてはここでは言いません。ご家庭で話題にしてみてくださいね。

竜巻を想定した避難訓練を実施しました。

放送の指示を聞き、子供たちは担任の指導にそって、机の下に避難しました。竜巻では防災頭巾をかぶり、体を小さくして机の下に避難することが大切です。

 避難訓練後の校長講評では、①訓練は本気で行わなければならないこと、②避難では「も・お・か・し」が大切であること、③竜巻での避難の際は「ダンゴムシ」になることを子供たちに話しました。ご家庭で「も・お・か・し」とは何か、「ダンゴムシ」とはどんなことかを話題にしてみてください。

また、避難訓練後、各学級で竜巻の被害や身の守り方などをビデオを使って学習しました。

６年生の道徳科を参観しました。自由と責任が今日の主題です。

「ほんとうのことだけど・・・」という題材を読み、他人事でなく、自分事として考え、ノートにまとめます。

考えを発表します。

様々な人の考えを知り、さらに自分の考えを深めます。

最後に教科書の題材から離れ、自由と責任についてもう一度書いていきます。

ある児童は、「自由とは人に迷惑をかけなければ何をしてもいいと思っていたが、責任をもって行動することがよいと分かった。他人の気持ちも考える。何が何でも自由ではない。」と書き、授業前の自分と、今の自分を比べていました。しっかりと考えることができていました。

６年生の国語では熟語についての学習をしていました。

４字以上の熟語の構成について、考えを発表します。

４字熟語のでき方について、自分の考えを黒板で示しました。

熟語の構成について理解を深めました。

別の学級でも国語の授業を参観しました。友達の意見を聞いて考えようという単元で、今日のめあては話し手の考えと自分の考えを比べることです。

その方法について教科書から学びます。

ワークシートでその方法を実践します。まずは自分の考えを書きます。

ある児童のワークシートです。自分の考えの根拠を明確にしていますね。

今後、友達の意見を聞いて、考えを深める学習をしていきます。

今日の図書の貸し出しは６年生です。昼休みに図書室に行きました。

６年生が本を探していました。

借りる本が決まったら、カウンターに行き、図書委員会の担当者に貸し出しをしてもらいます。

本校のロードマップでレベル２になりましたので、図書の貸し出しも児童ができるようになりました。

図書室を出るとき、飾り棚に見覚えがある本が紹介されてました。

これらは月曜日の全校集会の校長講話で思いやりの心を育てるのに良い本だと紹介したものです。さらに、このような掲示がありました。

学校司書が講話を聞いて準備してくれたのです。子供たちの誰かが気付いてこれらの本を借りていってくれないかあ？

１年生の授業にお邪魔しました。

国語の授業では、「〇〇が〇〇する。」という表現を学んでいました。

教科書の絵を見て、それぞれの動物が何をしているかを書いています。

できたら先生に〇をつけてもらいます。

また、先生の話をいい姿勢で聞く姿が見られました。

道徳科では「ありがとう」という題材を扱い、あいさつについて考えていました。

自分の考えを挙手して発表します。

お互いの考えを聞き、それらを受け入れる姿が見られました。

昼休みは自由に遊べる時間です。１年生は、給食終了後いつでも校庭に出られるように、教室で並んで待っています。

待つときは両手間隔です。意識している児童がたくさん見られます。

火曜日から２・４組が最初のグループ、３分後に１・３・５組のグループです。昇降口で密にならないように注意しています。

子供たちは校庭で思い切って遊んでいました。

ドッジボールをしている児童がたくさんいました。

ドッジビーをしている学年もありました。

みんな本気になって体を動かして遊んでいます。

体力がなくなり、午後の授業中、眠くならないか心配です。

２年生の授業にお邪魔しました。

算数の授業では繰り下がりのある引き算の学習です。

まず、各自が引き算を２題解いてみました。しかし、繰り下がりの必要がない問題なのに、繰り下がりをしてしまう児童が多くいました。

そこで、今日のめあての登場です。

子供たちの意識が、繰り下がりの必要性を確認することに行きました。

その後、ワークシートで問題を解きます。

先生に丸付けをしてもらいます。

今日の授業で繰り下がりをするかどうかを判断することに慣れてきたようです。

図工の授業ではクレヨンや絵の具を使って絵を描いていました。

絵の具を使う前に、水道に水汲みに行きます。ソーシャルディスタンスに注意しています。

各自の思いを画用紙に表現します。

作品の完成が楽しみです。

本日、本年度の第１回学校評議員会を行いました。

市教委からの委嘱状を交付した後、授業を参観しました。

校長室に戻り、学校経営、新型コロナウイルス感染症の対策、学校評価等について説明した後、意見交換を行いました。

新型コロナウイルス感染症の対策をしっかり行う必要がある等の声が上がりました。いただいたご意見を十分に検討してまいります。

意見交換後、給食を食べていただきました。

久しぶりの給食の方が多く、自分が児童・生徒だったころはパンがもっと薄かった、今日のは厚くておいしいとの感想をいただきました。

学校評議員の皆様、お世話になりました。

今朝、高勢町の交差点で登校時の指導をしていた時のことです。

地域の方（児童のご家族？）が来て、いつもありがとうございます、安全に登校できてますとペットボトルを差し出してくるではありませんか。

お礼を言って受け取りました。この方から思いやりの気持ちを感じました。心から感謝いたします。ありがとうございました。

なお、いただいた飲み物はおいしくいただきました。

昼休み終了時のことです。一輪車で遊んでいた低学年児童が一輪車を校庭に置いて教室に戻ってしまいました。焦っていたのでしょう。それを見た一人の６年生がその一輪車のところまで行き、体育小屋まで片付けてくれました。

人のために行動することができる児童ですね。その行動に心を打たれました。

〇〇さん、片付けてくれてありがとうございました。

本校では児童の感染のリスクを可能な限り少なくするため、新型コロナウイルス感染症防止の対策・真岡西小学校ロードマップを作成し、指導を行っています。

本日からロードマップのレベルを変更しました。これまでのレベル３からレベル２へと移行しました。

レベル３からレベル２になってできるようになったことを紹介します。

　１　昼休み校庭に出る方法が、「４回に分けて」から「２回に分けて」となります。

　２　昼休みに校庭でドッヂボールと一輪車が使えます。（以前は使えませんでした。）

　３　図書館で委員会の児童が活動できます。（以前は活動できませんでした。）

　４　清掃を横割りで行います。水拭きもします。（以前は児童は清掃をしませんでした。）

　５　配布物：児童が後ろの人に回す方法で掲示物を配布することができます。（以前は教師が一人一人の児童の配布していました。）

　６　歯磨きは、ブクブクうがい、または歯磨きができます。（以前は学年の実態に応じた指導をしていました。）

その他のことは以前のレベル３と同じです。

今後もソーシャルディスタンス、手洗い、マスク着用等を徹底するとともに、さらに３密をできる限り避けて、新型コロナウイルス感染症に感染しないようにしていきたいと思います。

 ＜ドッジボール・一輪車で遊ぶ児童＞

遊び道具が増えて、とてもうれしそうでした。昼休み終了後にはしっかりと手洗いをさせます。

＜久しぶりに清掃取り組む児童＞

これまでの縦割り班の清掃ではなく、同じ学年での割り振りです。「横割り」の清掃です。まだ、慣れていませんでした。

毎朝、６年生が当番制で国旗、市旗、校旗を掲揚してくれています。

ロープに旗を結びます。しっかり結ぶのは簡単ではありません。

旗を揚げ、ロープを固定します。

６年生の皆さん、いつもみんなのために働いてくれて、ありがとうございます。

本日行った全校集会の校長講話の概要を「校長室から」に掲載しました。

ご覧ください。

本日、６月の全校集会を放送で行いました。子供たちは教室で静かに聞いていました。

まず、校長講話です。「やりとぼう」についての話です。「校長室から」に概要を載せてありますので、ご覧ください。

次に、新型コロナウイルス感染症防止対策についてです。本校のロードマップにおいて、レベル２に移行しますので、その生活様式について、養護教諭、児童指導主任から説明がありました。

その後、表彰です。第５６回全国児童才能開発コンテスト科学部門全国都道府県教育長協議会会長賞を受けました。

全校集会後、校長室に招き、記念の盾を伝達しました。おめでとうございます！

今後も３密を避けるため、全校児童が体育館に集まっての全校集会は難しそうです。